陳明燕

摘 要： 學習英語的目的是提高自身的綜合素養(yǎng)，用英語與他人交流。可事實上卻有一小部分孩子不是不努力，而是存在不為師長所了解的學習障礙，強迫這樣的孩子學習英語反而成了阻礙孩子健康自由發(fā)展的不利因素。英語老師不能只關注孩子的分數(shù)，更應關注孩子在學習中遇到的困難，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓孩子不懼怕英語，接受英語，真正參與英語學習活動。

關鍵詞： 學習障礙 心理幼稚癥 英語學習

一、幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題

1.患有學習障礙癥的孩子

印度著名導演兼演員阿米爾·汗自導自演了一部電影《地球上的星星》。影片講述的是一個叫伊夏的小男孩，因糟糕的成績被老師與父母不斷責罵，慢慢變成了一個沉默自卑的孩子。在轉學后遇到了尼克老師，他發(fā)現(xiàn)伊夏患有閱讀障礙癥，這就是他一直學習成績不好的原因。找到了原因的尼克老師帶著伊夏一起克服困難，影片的結局小伊夏臉上終于有了燦爛純真的笑容。在我們身邊就有這樣的孩子，只是我們不夠了解他，忽略了他身上存在的學習障礙問題。學習障礙統(tǒng)稱因神經(jīng)心理功能異常而顯現(xiàn)出注意、記憶、理解、推理、表達，知覺或知覺動作協(xié)調(diào)等能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者。

2.心理幼稚癥孩子

與患有學習障礙癥的孩子不同，這類孩子智商不低，外表如常，發(fā)育良好，無其他異常心理表現(xiàn)。可是他們上課的時候經(jīng)常走神，小動作不斷，對英語學習毫無興趣，自我約束能力差，老師布置的作業(yè)總是不完成。如果老師和家長盯著他寫作業(yè)，他也能完成，可稍一松懈，他又會不寫。究其原因，是這類孩子患上了心理幼稚癥。什么是心理幼稚癥呢？這是一種心理發(fā)育不良導致的使中小學生發(fā)生學習困難的常見心理原因?；夹睦碛字砂Y的學生通常會產(chǎn)生厭學、恐學和逃學等心理和行為。孩子為什么會患上心理幼稚癥呢？這與家長不正確的教育觀密不可分。有的家長溺愛孩子，對孩子過于保護，給孩子人為制造安逸舒適的生活環(huán)境，沒有讓孩子自己體驗生活、面對困難、解決困難的機會，久而久之導致孩子幼稚不成熟。長期下去，這些孩子會因為糟糕的學習狀態(tài)變得更消極懶惰，形成惡性循環(huán)。

二、幫助孩子解決問題

1.面對患有學習障礙癥的孩子，家長和老師千萬不要逼迫孩子學習，越逼迫越會讓孩子更焦慮。我們要想辦法真正幫助他。老師應向孩子的父母普及學習障礙癥的知識，學習障礙癥有具體的分類，必要的時候還要求助于專業(yè)人士，給予孩子專業(yè)而科學性的幫助。

2015年我新接手的班級中有個叫陽陽的男孩子，他經(jīng)常不能完成老師布置的作業(yè)，書寫潦草。我便向陽陽的媽媽了解情況。他媽媽流著淚告訴我，陽陽很小的時候生了一場重病，昏迷了一個月才頑強地活了過來，但留下了后遺癥。學習糟糕就是后遺癥導致的。面對這樣的孩子，我們怎樣跟他相處？我不忍心逼迫他背單詞背課文，更愿意尊重這頑強的小生命，盡力呵護他的心靈，讓他有如伊夏一般童真的笑容。笑容就是他與人溝通最有力的語言，勝過那幾個英語單詞。

在面對患有學習障礙癥的孩子時，老師不應該歧視孩子，而要鼓勵孩子放輕松，輕松地跟老師和同學相處。只要你能參與到英語學習中，盡力學就好。同時鼓勵孩子不要因為英語成績不理想而懼怕老師，有不懂的大膽開口問，老師歡迎你問任何問題。老師可以給他們提供一些學習英語的小竅門和有趣的學習口訣。比如在學習不同國家對地鐵的稱呼時，孩子總是會混淆，英國稱呼地鐵為underground，美國稱呼地鐵為subway，老師可以教孩子根據(jù)單詞的長短編一個口訣“長英短美”，孩子們就再也不會弄錯。英語老師要盡力給這些孩子營造寬松的學習氛圍，以平和溫柔的心對待這些孩子，讓他們卸下自卑緊張的心防，讓他們在語言學習的道路上不那么窘迫，露出如伊夏那般的燦爛笑容。

2.在英語教學活動中，遇到的更多的還是患有心理幼稚癥的孩子。這部分孩子心理的形成跟家庭教育息息相關。一方面我們要跟家長溝通，與家長達成共識，給孩子獨立的成長空間，鼓勵幫助孩子建立自信心，讓孩子像一只勇猛的小鷹一樣不畏懼生活和學習中遇到的困難，直面困難解決困難。另一方面，我們要跟孩子溝通，指出并告訴他現(xiàn)在的情況及對他造成的影響。并告訴孩子在你遇到困難的時候老師會一直支持你，相信你會變得越來越勇敢。

德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授，而在于激發(fā)和鼓勵。”英語老師不能只關注孩子的考試分數(shù)，更應關注孩子在學習英語時遇到的困難，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓孩子不再懼怕英語，接受英語，真正參與英語學習。也許他最終仍然不會獲得漂亮的分數(shù)，但他不畏困難，勇于挑戰(zhàn)自己不擅長的事，這件事本身對他健全人格的培養(yǎng)遠比分數(shù)更有意義。

參考文獻：

[1]俞國良.社會心理學[M].北京：北京師范大學出版社，2006.

[2]吳廣江.關于開展好小學英語課的幾點思考.山東外語教學，2002年第一期.