王華偉

摘 要：老師的態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、自信以及自尊心所造成的影響是巨大的，有許多學(xué)生因?yàn)槔蠋煂?duì)自己的漠不關(guān)心或者輕視、鄙夷的態(tài)度而導(dǎo)致自尊心受到傷害，成為學(xué)困生。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效果；平等對(duì)待；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)信心

隨著課改的深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也出現(xiàn)了很多新的問(wèn)題，但是因?yàn)橛幸痪€(xiàn)教師的不斷探索和總結(jié)，課堂教學(xué)效果提高明顯。高效教學(xué)主要是師生之間的教和學(xué)的關(guān)系，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響是很大的，尤其是老師的態(tài)度，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

一、教師忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的了解

學(xué)生是教師的教學(xué)對(duì)象，了解學(xué)生才能有效地開(kāi)展教學(xué)。學(xué)校的數(shù)學(xué)老師或多或少地都會(huì)相對(duì)偏愛(ài)一些數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生的重視程度也更好一些，而對(duì)于那些數(shù)學(xué)成績(jī)稍差的學(xué)生就會(huì)缺少關(guān)心，這樣很容易導(dǎo)致兩極分化的問(wèn)題。之所以出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，主要是由于老師長(zhǎng)期受應(yīng)試教育觀(guān)念的影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)看得過(guò)于重要，將全部的教學(xué)重點(diǎn)和視線(xiàn)都放在如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)灌輸上，即提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)老師真正的責(zé)任和義務(wù)，從而缺少對(duì)學(xué)生的心理、思想以及實(shí)際學(xué)習(xí)情況的了解。

二、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

老師的態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、自信以及自尊心所造成的影響是巨大的，有許多學(xué)生因?yàn)槔蠋煂?duì)自己的漠不關(guān)心或者輕視、鄙夷的態(tài)度而導(dǎo)致自尊心受到傷害，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越充滿(mǎn)抵觸和恐懼，最終導(dǎo)致成績(jī)?cè)絹?lái)越落后，甚至后來(lái)的自暴自棄，不思進(jìn)取。因此，初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，也不忽視成績(jī)差的學(xué)生，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都傾注同樣的愛(ài)心和耐心，需要讓每一個(gè)學(xué)生都感受到老師對(duì)自己的關(guān)心和信任。另外，老師在課堂教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生思想、心理的解讀，并對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況有一個(gè)充分的了解，在此基礎(chǔ)上制定恰當(dāng)?shù)?、有針?duì)性的教學(xué)方案。對(duì)于初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，老師需要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并讓學(xué)生在自主解決數(shù)學(xué)難題的喜悅中提高他們的自信心。

平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是老師師德的表現(xiàn)。了解學(xué)生的認(rèn)知和心理，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，老師應(yīng)該及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析，從中找出存在的問(wèn)題并加以調(diào)整，使教學(xué)質(zhì)量可以得到充分提升。

參考文獻(xiàn)：

劉儒德.基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2012（01）.

編輯 韓 曉