王繼鵬

摘 要：近年來，隨著新課改不斷的推進，教學手段及方法也發(fā)生了根本性的變化。結合小學美術教學實踐，對課堂教學策略進行分析和探索。

關鍵詞：小學美術；教學策略；探索

一、掌握色彩的觀察方法

關于色彩的觀察來說，觀看是最基本的方法。比如對紅色的觀察，無論紅色的物體放在什么樣的環(huán)境下，都不發(fā)生任何的變化，都是孤立的、抽象的固有色。一般情況下，這種觀察色彩的辦法適用于裝飾色彩繪畫中。但是，對于同一物體，因為作者觀察的角度不一樣，導致出現(xiàn)不同的理解，也是時有發(fā)生的。比如，因為作者觀察物體的角度不同，可能將正方形的物體看成是梯形的透視形，再換個角度可以是平行四邊形或是菱行的透視形等等。色彩的觀察亦是如此，要將對象、光源與環(huán)境三者看成一個整體進行觀察，使學生學會把握色彩的不同要素對色彩變化的影響。這種觀察方法是基于對造型藝術的技術基礎，其中包含美學的基礎。色彩美決定著色彩的整體效果，也體現(xiàn)了色彩的關系。

二、用多媒體辨析色彩

近年來，多媒體教學廣泛應用于課堂教學過程中，小學美術教學也不例外。當教師在講解“色彩的冷與暖”前，要針對教學內容制作課件，將色彩的冷和暖形象地展現(xiàn)在學生面前，形成視覺上的沖擊，也可以播放一些具有色彩信息的相關視頻，教會學生辨認色彩的冷和暖。除了以上的教學手段外，還可以利用色彩與音樂的結合，來凸顯色彩本身的差異性。比如，暖色調的圖片展示時，可以結合一些激昂、歡快的背景音樂；當呈現(xiàn)冷色調的圖片時，播放一些低緩的、慢節(jié)奏的音樂。以加深學生對冷色調與暖色調的理解，提高學生的色彩辨析能力。

三、結合實踐，聯(lián)系生活

在小學美術課堂教學過程中，會有對美術作品進行鑒賞的課堂內容。其中比較常見的是對名畫進行賞析，針對這些，教師可以在學生學習過程中，適當?shù)厣婕耙恍┟嬞p析，以讓學生真正感受作者想要表達的意思，培養(yǎng)學生理解和掌握美術作品的思想內涵。

綜上所述，近年來，人們越來越重視對美的追求和認識，隨之也越來越重視對美感教育的要求，也有助于提高學生綜合素質能力。所以，在小學美術教育過程中，教師通過欣賞、實踐等教育方法，實現(xiàn)提高學生對色彩的感知能力和理解能力。

參考文獻：

成文光.形與色的重構：農村小學美術教師在職培訓色彩教學與實踐[J].美術教育研究，2013，21（01）.

編輯 楊兆東