洪清爽

摘 要：體育是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的一門(mén)課程，它是學(xué)校課程體系中的重要組成部分。然而，如今的體育課堂，由于受種種不利因素的影響，如教師的教學(xué)觀念傳統(tǒng)落后、教學(xué)手段機(jī)械呆板、教學(xué)內(nèi)容單一陳舊，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率異常低下。而如今，隨著新課改在我國(guó)的全面實(shí)施和推行，各學(xué)校的體育教師開(kāi)始積極探索和研究能夠提升教學(xué)效率的措施和途徑。就以初中體育為例，并結(jié)合自身實(shí)踐，對(duì)新課改背景下如何提高初中體育教學(xué)效率這一問(wèn)題進(jìn)行闡述與說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：新課改；初中體育；教學(xué)效率；主體地位；游戲教學(xué)法；分層式教學(xué)

自新課改實(shí)施以來(lái)，筆者對(duì)初中體育教學(xué)方法的改進(jìn)和完善做了諸多嘗試和探索，從中得出了不少有益心得和感悟，現(xiàn)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念、有效運(yùn)用游戲式教學(xué)法、實(shí)施分層式教學(xué)這三方面，對(duì)新課改背景下提高初中體育教學(xué)效率這一論題作詳細(xì)分析和描述，希望可以給廣大同仁在體育教學(xué)問(wèn)題上，提供些許幫助。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，重視學(xué)生的主體地位

以往初中體育教師，從開(kāi)始部分到結(jié)束部分，基本都是以教師為中心，學(xué)生則是對(duì)教師所傳授知識(shí)進(jìn)行傾聽(tīng)和練習(xí)的被動(dòng)者，他們的學(xué)習(xí)思維被控制，學(xué)習(xí)個(gè)性被壓抑。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“體育課程從設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)，始終要把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)技能?！辫b于此，作為初中體育教師，我們應(yīng)及時(shí)改變以往傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀念，把握好自己引導(dǎo)和指揮課堂教學(xué)的分寸，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，使學(xué)生始終處于“跳一跳摘到果子”的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，我們要縮短講解籃球動(dòng)作與技能的時(shí)間，把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓他們進(jìn)行自主練習(xí)，或者以小組為單位，進(jìn)行籃球比賽，讓他們?cè)诒荣愡^(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己在籃球動(dòng)作與技能掌握方面所存在的問(wèn)題，進(jìn)而及時(shí)提出，由我們做出糾正和完善。這樣，我們既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，盡快幫助學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，又做到了以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，為新課改背景下初中體育教學(xué)效率的提高奠定了基礎(chǔ)。

二、有效運(yùn)用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生參與體育課的興趣

古人云：“教未見(jiàn)趣，必不樂(lè)學(xué)?！睕](méi)錯(cuò)，興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行體育鍛煉?！币虼耍頌槌踔畜w育教師的我們，應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在體育教學(xué)的首位，這是提高初中體育教學(xué)效率的基本條件。但是，如今的初中體育課堂，教師總是習(xí)慣按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行，即講解示范—學(xué)生練習(xí)—糾正錯(cuò)誤—鞏固提高，這使得學(xué)生覺(jué)得體育學(xué)習(xí)沒(méi)有新鮮感，教學(xué)氣氛變得平淡壓抑，學(xué)生也日漸顯示出對(duì)體育學(xué)習(xí)的厭倦情緒，因此，我們有必要尋求符合學(xué)生興趣愛(ài)好、能使學(xué)生積極主動(dòng)參與體育課的教學(xué)策略，而經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為游戲教學(xué)法是一條絕佳的教學(xué)方法選擇。

游戲教學(xué)法，即運(yùn)用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于初中體育課而言，適時(shí)運(yùn)用游戲教學(xué)法，可以營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生歡快愉悅的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生參與課的興趣，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)教師所教內(nèi)容。比如，體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)部分，很多教師都是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生進(jìn)行慢跑和做準(zhǔn)備操，這種方法枯燥無(wú)味，學(xué)生會(huì)逐漸喪失興趣，起不到熱身效果。這時(shí)，我們就可將準(zhǔn)備活動(dòng)中的慢跑，改為讓學(xué)生進(jìn)行接力跑、追逐跑、跨步跑等游戲形式，或者讓學(xué)生自己創(chuàng)編一些準(zhǔn)備活動(dòng)的游戲，如此既能提高學(xué)生參與的積極性，又能達(dá)到熱身的目的。總之，實(shí)施游戲式教學(xué)法，改變了以往傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，使課堂氣氛變得歡快愉悅，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課改背景下初中體育教學(xué)效率的提高創(chuàng)造了有利條件。

三、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同需求，實(shí)施分層式教學(xué)

不同學(xué)生，有著不同的身體素質(zhì)、接受能力、學(xué)習(xí)水平等，然而，很多體育教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常采取“一刀切”的教學(xué)手法，這就造成了不公平、不平衡現(xiàn)象的發(fā)生，如各方面能力比較好的學(xué)生，不用費(fèi)多大力氣就可完成我們所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，并且會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的門(mén)檻過(guò)低而失去練習(xí)興趣；而各方面能力比較差的學(xué)生，則會(huì)覺(jué)得目標(biāo)高不可攀，缺乏完成的自信心?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“體育課程應(yīng)充分注意到學(xué)生在各方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)教學(xué)建議?！辫b于此，身為初中體育教師的我們，就應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，實(shí)施分層式教學(xué)，使班里的每一位學(xué)生都能獲得滿足、愉悅的積極學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)，進(jìn)而滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要。

實(shí)施分層式教學(xué)，我們首先要依據(jù)一定因素，將學(xué)生進(jìn)行分層，如體育能力、心理素質(zhì)等優(yōu)秀的學(xué)生，為A層次學(xué)生，良好的學(xué)生，為B層次學(xué)生，較差的學(xué)生，為C層次學(xué)生，然后，按照對(duì)學(xué)生的分層，設(shè)置不同的體育教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，從而使每個(gè)層次的學(xué)生都能掌握一定的體育技能。比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“跨欄跑”的訓(xùn)練時(shí)，我們就可按照對(duì)學(xué)生的分層設(shè)定不同的教學(xué)任務(wù)，A層次學(xué)生，在我們對(duì)跨欄跑的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解后，進(jìn)行自主練習(xí)；B層次學(xué)生，在我們對(duì)跨欄跑的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解后，進(jìn)行模仿練習(xí)；C層次學(xué)生，在我們對(duì)跨欄跑的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解后，要指導(dǎo)、幫助他們進(jìn)行練習(xí)。這樣，我們便能調(diào)動(dòng)班里每一位學(xué)生心理的積極因素，使他們?nèi)纪度氲綄?duì)這一動(dòng)作技能的練習(xí)中來(lái)，滿足每一位學(xué)生自我發(fā)展的需要，從而為新課改背景下初中體育教學(xué)效率的提高，提供充足的保障。

綜上所述，面對(duì)新課改在我國(guó)的全面實(shí)施和推進(jìn)，身為初中體育教師的我們，必須嚴(yán)格遵循新課改教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)策略和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)與完善，進(jìn)而促使體育教學(xué)效率在我們的正確帶動(dòng)和學(xué)生的積極配合下，獲得最大限度的發(fā)展和提高！

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編輯 王團(tuán)蘭