郭亭玉

摘 要：現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在著大量的教學(xué)與學(xué)習(xí)問題，不僅是教師對教學(xué)的方法有困惑，學(xué)生對數(shù)學(xué)的感興趣程度也不高。小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)學(xué)習(xí)科目中占有重要的地位，只有不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，才能在中學(xué)、高中、大學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中有更高的提升。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的，教師應(yīng)該在小學(xué)階段就為學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生注重對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；作用

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，主要注重學(xué)生在數(shù)學(xué)上的計(jì)算能力和做題速度，希望借助大量的習(xí)題訓(xùn)練來使學(xué)生的成績得到一定的提高。除此之外，教師為了能夠讓學(xué)生有更大的進(jìn)步，就經(jīng)常以逼迫強(qiáng)壓的方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但這常常會使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中出現(xiàn)抵觸心理。且學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，其實(shí)大部分都不是出自本身的意愿，往往是在家長的強(qiáng)制下對數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的印象只剩下痛苦和疲憊。所以，教師要改革創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有更大的興趣，而游戲化教學(xué)就可以更好地讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂兩不誤，且利用游戲化教學(xué)可以抓住學(xué)生的興趣方向，提高學(xué)生的上課注意力，讓學(xué)生在上課的過程中專心致志、勇于表達(dá)不同的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)、積極參與各小組的學(xué)習(xí)討論等。因此，游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有著重要的作用，而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)有以下幾種方法：

一、利用游戲調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛

相信在很多的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂的上課氛圍都是比較低沉的，這主要是因?yàn)榻處熢谥v解數(shù)學(xué)知識的時候經(jīng)常是照本宣科，沒有特殊新穎有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生感到枯燥無味，且小學(xué)生都是比較愛動愛玩的，教師讓學(xué)生安靜認(rèn)真地聽課是在挑戰(zhàn)學(xué)生的極限，不能達(dá)到到任何的學(xué)習(xí)效率。所以，教師在授課的時候，可以加入一些小游戲來達(dá)到調(diào)節(jié)氣氛的作用，當(dāng)學(xué)習(xí)氣氛好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會隨之提高，對待數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度也會有很大的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在做游戲的過程中把數(shù)學(xué)知識深深地印在腦海里。

例如，在進(jìn)行分?jǐn)?shù)知識的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生自己帶一個蘋果，然后在上課的過程中，讓學(xué)生按照分?jǐn)?shù)來分吃蘋果，四分之一要吃多少，三分之一要吃多少，二分之一要吃多少，這樣可以讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)有更好的理解，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣的教學(xué)方式比長篇大論的教學(xué)方式更有效，還能加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的積極性與參與性。

二、把游戲加入數(shù)學(xué)知識重點(diǎn)中

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對自己所感興趣的事物都有比較大的求知欲望，且對不知道的事物也有一定的好奇心。由此知道，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識上能有所提高，就得先培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，而對于一些難度有點(diǎn)大的數(shù)學(xué)知識，重點(diǎn)就必須要學(xué)生更好地熟記掌握。把游戲加入數(shù)學(xué)知識中，重點(diǎn)可以很好地解決這些問題，讓學(xué)生通過玩游戲來思考數(shù)學(xué)問題。把游戲與數(shù)學(xué)相互聯(lián)系起來，使學(xué)生能從游戲中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生跨越層層困難阻礙，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有更多的收獲與進(jìn)步。

例如，在小學(xué)的數(shù)學(xué)知識中，應(yīng)用題算是學(xué)生所困擾的數(shù)學(xué)題，教師在講解應(yīng)用題的知識時，可以根據(jù)題目的大體意思，讓學(xué)生做一下場景設(shè)置的游戲。如題目為：有25個兒童分蘋果，平均每人分到7個蘋果，又來了一些兒童，大家重新分這些蘋果，每個人平均只分到5個，問又來了幾名兒童？教師在講解該道題的時候，可以用粉筆當(dāng)做蘋果，然后讓學(xué)生按照題目來做場景布置，先讓25個同學(xué)分，分好后再叫其他同學(xué)來一起分，這樣學(xué)生就能更清晰形象地理解題目，也能使學(xué)生容易地得出答案。所以教師可以變換多種的游戲方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中充滿樂趣。

三、開展與數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲活動

在現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)中，所擁有的競賽都有很多，教師想通過各種各樣的比賽形式來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，以此讓學(xué)生能在比賽的過程中有一定的收獲。而在教師的數(shù)學(xué)教學(xué)中，也可以加入一些有趣的游戲活動來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還能讓學(xué)生開發(fā)腦力，促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系的發(fā)展，讓學(xué)生在活動中有更多地表現(xiàn)發(fā)言的機(jī)會，使數(shù)學(xué)知識點(diǎn)也能通過學(xué)生的熱烈討論而得到很好的掌握。因此，教師多為學(xué)生開設(shè)一些關(guān)于數(shù)學(xué)的游戲活動對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有一定實(shí)質(zhì)性的幫助的。

例如，教師在讓學(xué)生做習(xí)題的時候，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行，在各組之間進(jìn)行討論得出答案，然后各組再將答案復(fù)述出來，答案最完整通順的一組獲勝，而獲勝的一組可以得到相應(yīng)的獎勵。開展這樣的活動可以讓學(xué)生能夠充分地參與到討論中，表達(dá)不同的觀點(diǎn)，且開動腦力探究更好的解題方式，充分讓學(xué)生置身于對數(shù)學(xué)知識的討論中。

有時候，做游戲也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有更好的發(fā)展，而且在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中加入游戲更能使學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合成績，讓數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也會隨之提高，總而言之，游戲化教學(xué)方式能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有更高的效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合