張勤

摘 要：一些學(xué)生因缺乏語(yǔ)言積累、寫作技巧及對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)等眾多原因，苦于寫作文。講了幾點(diǎn)關(guān)于寫作的方法和技巧，從不同方面為提高學(xué)生的寫作水平提供幫助。

關(guān)鍵詞：積累；技巧；觀察；生活

一、作文課上學(xué)生無(wú)從下筆的原因分析

1.語(yǔ)言積累貧乏?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”很多學(xué)生缺乏閱讀的習(xí)慣，沒(méi)有閱讀的源頭活水，詞匯量自然就少，咬爛筆桿四顧茫然就不足為奇了。

2.缺乏寫作技巧。缺少閱讀也導(dǎo)致學(xué)生缺乏寫作技巧，文章的起承轉(zhuǎn)合看得少自然難以駕輕就熟，如何敘事、寫景、抒情、議論，有機(jī)結(jié)合也成為水中月、鏡中花。

3.不善于觀察生活，生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。寫作也是如此，生活中不缺少素材，只是你不善于去觀察。生活百味大有可寫之處，風(fēng)土人情皆可成文，世事百態(tài)都能入畫(huà)。

二、如何讓學(xué)生作文有話說(shuō)，會(huì)說(shuō)話

在日常學(xué)習(xí)中，要注重閱讀訓(xùn)練的加強(qiáng)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這也非一日之功。駑馬十駕，功在不舍?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1.積累詞匯文句，培養(yǎng)學(xué)生做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，在日常學(xué)習(xí)中，要注重積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞名言、富有哲理的句子、文采優(yōu)美的句子。

2.在閱讀中進(jìn)行閱讀技巧的理解掌握，學(xué)習(xí)運(yùn)用，進(jìn)行片段練習(xí)，轉(zhuǎn)化為寫作技巧。雖說(shuō)文無(wú)定法，但寫作入門階段還是要教給方法。如，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行渲染烘托，渲染人物活動(dòng)的氣氛、暗示人物的心情、抒發(fā)人物的感情等?；蚴沁\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，使千姿百態(tài)的各種人物在舉手投足、一顰一笑間傳達(dá)出各自的神韻。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，寫出有生活氣息的生活化作文。

（1）善于觀察，寫好校園生活。學(xué)生絕大多數(shù)的時(shí)間都在學(xué)校里，校園生活是學(xué)生生活的重要內(nèi)容，寫好校園生活，作文的半壁江山便囊括其中了。比如，從小學(xué)到初中，寫老師的作文肯定為數(shù)不少，但隨著歲數(shù)的增長(zhǎng)、閱歷的增加、思想的成熟，老師各有不同，性格特點(diǎn)也千姿百態(tài)，挖掘深度不斷加大，這種題材的作文也是常寫常新的。

數(shù)學(xué)吳老師專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)，但愛(ài)自己講課，與學(xué)生缺少互動(dòng)，給學(xué)生留下上課枯燥的印象，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課不感興趣。為此，我特意指導(dǎo)學(xué)生寫曾經(jīng)的中考作文《黑板上的記憶》，讓學(xué)生挖掘數(shù)學(xué)老師的素材，展現(xiàn)數(shù)學(xué)老師的閃光點(diǎn)，學(xué)生紛紛想起吳老師種種的好處，他的孜孜不倦，他的悉心講解，心頭涌動(dòng)著感恩，自然文思泉涌、下筆有神。

有學(xué)生如此開(kāi)頭：“窗外蟬鳴長(zhǎng)一聲短一聲，有氣無(wú)力，香樟樹(shù)的葉子耷拉著，整個(gè)天空反射著熾熱的白光，讓人難以直視。在這樣慘烈的天氣里，數(shù)學(xué)老師是超能的存在，聲嘶力竭，欲與蟬鳴比聲高。黑板上密密麻麻如群蟻排衙的，是老師奮筆疾書(shū)的碩果?！?/p>

也有學(xué)生這樣寫道：“數(shù)學(xué)老師微胖，板寸頭，衣履嚴(yán)肅頗有些一本正經(jīng)，架著圓框眼鏡，黝黑的臉上掛著嚴(yán)謹(jǐn)不茍言笑的標(biāo)簽。但上課時(shí)偶爾的開(kāi)顏一笑，你會(huì)看到那被歲月層層包裹后的天真和羞澀。對(duì)此，我們深有體會(huì)?！?/p>

再如，“‘這樣的論證題都不會(huì)做，我講過(guò)多少遍了？數(shù)學(xué)老師用三角板“哐哐哐”地敲著黑板上的圖形，氣得眼珠子泛著青光，殺傷力驚人啊，方圓三米寸草不生。嗨，我們這群懶蟲(chóng)，又把老師給惹毛了。說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)啊！”

這樣精彩的語(yǔ)段還有不少，通過(guò)這樣的觀察生活、挖掘素材，學(xué)生對(duì)于作文不再望而生畏，作文以外的收獲是，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)老師的了解，更愛(ài)上數(shù)學(xué)課了。

（2）觀察生活，寫好家庭題材。親情話題的作文在歷次中考高考作文中并不鮮見(jiàn)。父母或者含辛茹苦早出晚歸，或者言傳身教循循善誘，或者樂(lè)觀開(kāi)朗興趣廣泛……對(duì)子女自然有著潛移默化的影響。在去年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上談到一個(gè)“家風(fēng)”的話題，由此延伸，家庭、學(xué)校、社會(huì)都可涉及，可見(jiàn)家庭題材作文的重要性。

如寫愛(ài)女之心的文段：“他的臉紅撲撲的，衣服上大有濃濃的煙酒味，使人不寒而栗。我連忙把他扶進(jìn)房間。路上，他搖搖晃晃地，嘀嘀咕咕地，好像在說(shuō)什么，我沒(méi)在意。我和媽媽把他扶在房間的沙發(fā)上，倒了一杯熱水給他喝了之后，好似有些清醒的樣子。他小孩般的擦了嘴，看了我，半醉半醒地問(wèn)我：‘你有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師講課？作業(yè)有沒(méi)有認(rèn)真完成？要聽(tīng)老師的話，努力地學(xué)習(xí)……他又重復(fù)地說(shuō)了幾句。朋友們聽(tīng)了，都在嘲笑他，而我卻哭了，淚水不禁在眼角里打轉(zhuǎn)，我在他們的嘲笑中悄悄走開(kāi)?！弊魑牟⒉挥邪讶宋镄蜗蟾叽蠡?，反而讓人覺(jué)得真實(shí)感人，富有生活氣息，人物形象栩栩如生。善于挖掘生活，就如找到作文的富礦。

如政教處舉辦“為父母洗腳”活動(dòng)，學(xué)生參加后感觸頗多，作文也洋溢著真情實(shí)感，讓人動(dòng)容。如：“爸爸正在脫襪子，很慢很慢，平時(shí)他的動(dòng)作根本不是這樣的，是不好意思？還是幸福來(lái)得太突然想細(xì)細(xì)感受？把水端在他的腳邊，我慢慢蹲下看見(jiàn)那雙飽經(jīng)風(fēng)霜的

腿……皮膚粗糙，小腿上青筋像蚯蚓一樣蜿蜒，腳趾甲也扭曲變形。心里酸酸的。”作文從細(xì)微處下筆，洞察生活，感恩之心溢于言表，讓人動(dòng)容。

（3）觀察社會(huì)，捕捉寫作素材。風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。高爾基說(shuō)過(guò)，社會(huì)就是一所大學(xué)，而在這所大學(xué)里需要好好去觀察，才能有所得。學(xué)校隔壁修單車技藝高超的啞巴，街邊補(bǔ)鞋供出三個(gè)大學(xué)生的修鞋匠，學(xué)校木工房默默做著木工活的師傅……其實(shí)都可為他們寫一篇文章，生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。

而社會(huì)現(xiàn)實(shí)也不妨讓學(xué)生去著筆，體察社會(huì)的弊端，體驗(yàn)立足社會(huì)的不易，體會(huì)謀生的艱辛，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的洞察力。曾有學(xué)生描寫一位小販：“他臉色黧黑，如一座黑塔似的半蹲在金碧超市門口的馬路左邊，愁苦的望著面前的半蛇皮袋園子（香櫞樹(shù)果實(shí)，堅(jiān)果，味同板栗，大如蓮子）。老半天無(wú)人問(wèn)津。似乎要掩飾自己的尷尬吧，他不停地搔著自己本已凌亂的花白頭發(fā)，發(fā)紅渾濁的眼睛乞求地膽怯地看著路人?！睉z憫之心，溢于言表，也能折射出學(xué)生的思考

深度。

藝術(shù)來(lái)源于生活，學(xué)生的作文也是如此。善于觀察生活，從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活的觀察思考中尋找寫作的靈感，尋找作文的素材，刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，立意標(biāo)新二月花，寫出有新意、有深度、有文采的生活化作文，無(wú)疑就是我們努力的一個(gè)目標(biāo)。我手寫我心，任重而道遠(yuǎn)，非一日之功。

參考文獻(xiàn)：

韓貴卿.也談中學(xué)生作文生活化[J].新作文：教育教學(xué)研究，201（12）.

編輯 薄躍華