師卓

摘 要：小學(xué)生不能正確引導(dǎo)自身情感，而且小學(xué)英語教學(xué)只停留在教學(xué)層面，缺乏對學(xué)生進行情感教育，因此，現(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)中的情感教育已經(jīng)成為大部分教育工作者的研究課題。就近年來小學(xué)英語教學(xué)中的情感教育進行研究和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；情感教育；小學(xué)生

一、在小學(xué)英語教學(xué)中實施情感教育的必要性

1.對小學(xué)生心理和認知能力有促進作用

現(xiàn)在處于9～12歲的小學(xué)生大部分興趣廣泛，好奇心強，愛模仿、愛表現(xiàn)，在課堂上積極發(fā)言，但注意力總是不夠集中。小學(xué)英語教育是英語教學(xué)的開端，因此為了集中小學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以在對話中創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從中產(chǎn)生樂趣，進而促發(fā)其學(xué)習(xí)動力。處于這個年齡段的小學(xué)生心理和認知能力都處于被激發(fā)階段，在教學(xué)中融入情感教育將對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大的提高。

2.現(xiàn)代教育環(huán)境的需求

新課程改革直接影響了教育環(huán)境，新課程改革教育注重學(xué)生的綜合發(fā)展，情感、認知、技能三個目標相輔相成，英語課程目標更是將情感放在了首位?，F(xiàn)在小學(xué)英語情感教育的重點內(nèi)容中對情感態(tài)度作出了明確說明，情感態(tài)度是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的國家意識和國際視野。這一切都意味著現(xiàn)代教學(xué)中情感教育尤為重要，情感教育的小學(xué)英語教學(xué)也被提上日程。

3.心理學(xué)研究表明，學(xué)生心理的健康發(fā)展直接影響學(xué)生個體的健康發(fā)展，學(xué)生情感的穩(wěn)定性是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要因素

只有健康的情感、樂觀的態(tài)度才能促進學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，利于學(xué)生的身心成長。例如，上海師大博士生導(dǎo)師曾經(jīng)在《以情優(yōu)教：理論與實證研究》中提出當前的教學(xué)理念便是以情優(yōu)教，即在充分考慮好教學(xué)中的認知因素的同時，又要充分重視教育中的情感教育。因此，將英語教育和情感教育結(jié)合起來也是非常必要的。

二、小學(xué)英語教學(xué)中情感教育的具體方法

1.注重教材中的德育因素，激發(fā)情感意識

在教學(xué)過程中，教師不能只注重知識的傳授，還要注重德育情感的教育，學(xué)會寓德于教。教師需要在課前挖掘教材中的德育因素，做好思想教育備課方案，在英語課堂教學(xué)中不時滲透德育因素，讓學(xué)生能夠在教育中了解德育的重要性，激發(fā)學(xué)生的情感意識。

2.在課堂上進行情感體驗

教師可以設(shè)置一些關(guān)于德育的情境對話，讓學(xué)生能夠進入角色進行交流，讓學(xué)生能夠身臨其境，了解社會道德標準，了解良好品質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能了解到一些好的思想，形成良好的行為習(xí)慣，從而促進學(xué)生培養(yǎng)出良好的道德品質(zhì)。

3.加強師生間的溝通，促進情感交流

真正的教育不能停留在表面，而要注重心與心的溝通。教師應(yīng)該抽時間和學(xué)生進行交流，一次簡短的談心、一次作業(yè)的評講不僅能拉近教師和學(xué)生們間的距離，還能及時了解學(xué)生的情感世界，及時為學(xué)生解決關(guān)于生活的困惑和及時為家長作出反饋。因此，加強師生間的溝通對情感交流和情感教育是非常重要的。

4.開展課外活動，豐富學(xué)生情感

知識傳授和情感教育不能僅僅停留在課堂上，適當?shù)亟M織開展有趣的課外活動對學(xué)生學(xué)習(xí)有重要的促進作用。英語教學(xué)的課外活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生的口語，還能加深師生間的友誼，培養(yǎng)同學(xué)間互幫互助的精神，營造團結(jié)友愛、輕松的校園氛圍。英語課外活動的展開各式各樣，比如英語角的開展、表演課本劇、英語故事會、英語情境集市等等。

5.加強家長和學(xué)生們間的情感互動

家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的成長也很重要，家庭情感也是情感教育的一部分。英語課堂可以開展家庭活動日，讓家長也加入學(xué)習(xí)英語的行列中去，同時還能促進家長和孩子的交流，現(xiàn)在家長只注重學(xué)生們的成績，忽略了學(xué)生的感受。開展家庭活動不僅能為小學(xué)生培養(yǎng)一個良好的英語環(huán)境，還能促進父母和孩子間的情感交流。

6.指導(dǎo)學(xué)生自我培養(yǎng)情感

在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的種種態(tài)度和內(nèi)心體驗，反映了對這門學(xué)科的喜愛，以及在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的動機、興趣、意志和合作等能力都影響著學(xué)生的情感發(fā)展。情感自我培養(yǎng)是情感教育的最高境界，教師要學(xué)會在教育中引導(dǎo)學(xué)生自我培養(yǎng)情感意識。

總之，基于小學(xué)英語教學(xué)中的情感教育對小學(xué)生的智力開發(fā)和身心健康都有非常重要的作用，情感教育不僅要靠教師的正確引導(dǎo)和認真?zhèn)湔n，還需要家長的積極配合，在課外積極與孩子溝通；學(xué)校的大力支持，多舉辦關(guān)于英語的課外活動，促進師生間的情感交流。英語是一門特殊語種，在大部分地區(qū)國家普遍使用，溝通和交流是交心的重要途徑，現(xiàn)代教學(xué)的育人目標應(yīng)該是增強培育學(xué)生優(yōu)良的意志心態(tài)、堅實的情感態(tài)度和健全的人格，使之能夠更好地學(xué)習(xí)，做一個勤于思考、富有理智、勇于開拓、人格高尚的人。

參考文獻：

馬秀華.淺談在小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生說的能力的培養(yǎng)[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2008（14）.