張嘉薇

【摘 要】國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加快，農(nóng)村與城市之間的聯(lián)系更為緊密，導(dǎo)致多數(shù)農(nóng)民更加傾向于到城市去工作。在我國(guó)，農(nóng)民工的總?cè)藬?shù)達(dá)到了兩億四千萬(wàn)，然而，如此大基數(shù)的群體，如何去滿足他們的空閑時(shí)間，讓農(nóng)民工更為快速地融入城市中去，是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。隨著城市化進(jìn)程的加快，社會(huì)和城市對(duì)農(nóng)民工也有了更高的要求。然而，因?yàn)闂l件的限制，農(nóng)民工的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。本文對(duì)高職院校農(nóng)民工閱讀以及閱讀基地的建設(shè)進(jìn)行了討論，提出了對(duì)高職院校的農(nóng)民工群體開(kāi)展閱讀推廣的思路和詳細(xì)的措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ? ?農(nóng)民工閱讀 ? ?閱讀基地

眾所周知，在我國(guó)，農(nóng)民工群體的特殊性質(zhì)讓大多數(shù)人認(rèn)為農(nóng)民工的知識(shí)文化程度普遍偏低，其業(yè)余生活方面也相當(dāng)匱乏，大部分時(shí)間都是消遣在打牌、玩游戲、喝酒、吃飯等上面。 從第八次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)中看：農(nóng)民工的業(yè)余生活接觸的媒體種類較少，其中接觸時(shí)間較多的分別是：電視（101.24分鐘）、報(bào)紙（21.43分鐘）、互聯(lián)網(wǎng)（14.97分鐘）、廣播（8.36分鐘）、圖書(shū)（7.74分鐘）、手機(jī)閱讀（4.64分鐘）。由此可以看出，農(nóng)民工的業(yè)余生活當(dāng)中閱讀的比例少得可憐，甚至可以忽略不計(jì)。故而，對(duì)高職院校的農(nóng)民工來(lái)說(shuō)，閱讀基地的建設(shè)非常重要。

一、高職院校公共圖書(shū)館宣傳推廣滯后于社會(huì)服務(wù)理念

隨著社會(huì)的發(fā)展以及國(guó)家政策的實(shí)施，在社會(huì)各界人士的努力下，公共圖書(shū)館越來(lái)越開(kāi)放。雖然開(kāi)放、免費(fèi)、平等的理念已經(jīng)漸漸得到落實(shí)和貫徹，但農(nóng)民工的閱讀情況仍然沒(méi)有得到改善。沿海發(fā)達(dá)的城市如此，內(nèi)陸省份更是不容樂(lè)觀?！掇r(nóng)民工素質(zhì)提升手冊(cè)》是中華全國(guó)總工會(huì)推行的教材，目的就是讓農(nóng)民工在融入城市工作的時(shí)候，不斷通過(guò)其他途徑來(lái)豐富自己的精神世界，提高自身素質(zhì)。其中總結(jié)了四種可行性閱讀的途徑：第一，可從家里攜帶部分書(shū)籍，業(yè)余時(shí)間觀看;第二，可從當(dāng)?shù)氐臅?shū)店或者舊書(shū)市場(chǎng)購(gòu)買一些書(shū)籍進(jìn)行觀看;第三，可租書(shū)觀看，增加閱讀量;最后一種才是到附近的公共圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。從這里可見(jiàn)，公共圖書(shū)館在農(nóng)民工閱讀工作進(jìn)行過(guò)程中的尷尬處境。高職院校應(yīng)開(kāi)放公共圖書(shū)館，向農(nóng)民工宣傳公共圖書(shū)館的作用，積極促進(jìn)農(nóng)民工自主走進(jìn)公共圖書(shū)館去學(xué)習(xí)，去主動(dòng)閱讀更多的書(shū)籍和知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。

二、新生代農(nóng)民工的閱讀特性

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，智能化設(shè)備的不斷更新，新生代農(nóng)民工吸收新事物的能力逐漸加強(qiáng)，他們通過(guò)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及其他設(shè)施對(duì)時(shí)下發(fā)生的新聞進(jìn)行關(guān)注，及發(fā)表他們的看法和觀點(diǎn)已經(jīng)漸漸成為他們生活中的一部分。網(wǎng)絡(luò)閱讀具有便捷、簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，大大提升了新生代農(nóng)民工整體的閱讀水平。網(wǎng)絡(luò)閱讀豐富的圖文更加容易理解，閱讀過(guò)程中的評(píng)價(jià)和互動(dòng)也使得農(nóng)民工對(duì)整個(gè)過(guò)程更為投入，隨時(shí)隨地的閱讀環(huán)境也讓農(nóng)民工感到更加放松和自由。只是多數(shù)情況下，農(nóng)民工對(duì)于網(wǎng)絡(luò)閱讀只是停留在表面，抱著娛樂(lè)和觀賞的態(tài)度去瀏覽，并不會(huì)進(jìn)行深層次地思考。高職院?？梢愿鶕?jù)時(shí)下較為熱點(diǎn)的新聞，在對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考與理解。新生代農(nóng)民工對(duì)于信息的需求較為廣泛，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)還是技能培訓(xùn)，抑或者是創(chuàng)業(yè)理財(cái)?shù)确矫?，都存在興趣。只是因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中的盲目性，加上閱讀環(huán)境的限制，讓農(nóng)民工的閱讀還停留在有什么看什么、有什么讀什么的層次，并不會(huì)有目的地去選擇應(yīng)該讀什么，不應(yīng)該讀什么。而在這個(gè)過(guò)程中，大量庸俗的小說(shuō)書(shū)刊以及不良的網(wǎng)絡(luò)信息很容易讓他們著迷，實(shí)際上這對(duì)農(nóng)民工的發(fā)展是不利的，甚至某些時(shí)候還會(huì)存留巨大的安全隱患，隨時(shí)都有可能因?yàn)槟撤N原因暴露出來(lái)。所以，高職院校要積極地引導(dǎo)農(nóng)民工去閱讀有內(nèi)涵、有水平的著作或者書(shū)刊，讓農(nóng)民工去吸收正確的、積極向上的、有正確導(dǎo)向的知識(shí)，培養(yǎng)農(nóng)民工的閱讀目的性、主動(dòng)性，讓他們學(xué)會(huì)如何選擇性地去閱讀，學(xué)會(huì)杜絕黃色、暴力的閱讀內(nèi)容。

三、高職院校推廣農(nóng)民工閱讀服務(wù)和基地建設(shè)的措施

首先，高職院校要積極發(fā)揮自身的功能，調(diào)動(dòng)可利用的資源，加快閱讀基地的建設(shè)工作。農(nóng)民工群體對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的作用，同時(shí)也是社會(huì)普遍關(guān)注的對(duì)象。在進(jìn)行農(nóng)民工閱讀推廣活動(dòng)的時(shí)候，高職院?？梢苑e極聯(lián)系出版方或者發(fā)行機(jī)構(gòu)，為農(nóng)民工提供他們所需要的和與他們有關(guān)的書(shū)籍，搭建起閱讀的橋梁，組織閱讀會(huì)或者讀書(shū)沙龍，召集農(nóng)民工參與進(jìn)來(lái)，宣傳閱讀的重要性，調(diào)動(dòng)農(nóng)民工的積極性，讓農(nóng)民工可以在相互交流的過(guò)程中快樂(lè)閱讀，這樣既能夠降低成本，還可以激發(fā)農(nóng)民工的閱讀熱情。

高職院校也可以定期分享讀書(shū)活動(dòng)，讓農(nóng)民工說(shuō)出自己喜歡的讀物，分享給大家，并交流自己平時(shí)的閱讀理解，讓農(nóng)民工學(xué)會(huì)分享閱讀。同時(shí)，還可以組織農(nóng)民工開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)平時(shí)的一些日常讀物展開(kāi)問(wèn)答，通過(guò)不同形式的競(jìng)賽，將知識(shí)性、趣味性與閱讀切實(shí)結(jié)合起來(lái)，克服閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的盲目心理，通過(guò)閱讀來(lái)了解自我、成就自我。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，農(nóng)民工為城市建設(shè)貢獻(xiàn)了巨大的力量，而作為城市重要組成部分的他們，也擁有和所有人一樣平等的學(xué)習(xí)知識(shí)、閱讀的權(quán)利。高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的閱讀引導(dǎo)，促進(jìn)農(nóng)民工對(duì)閱讀認(rèn)識(shí)的提高，提高自身的素質(zhì)和文化水平。

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