柴芳春

摘要：教師應(yīng)把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于閱讀教學(xué)的全過程，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和創(chuàng)造性，只有這樣，才能發(fā)揮每個學(xué)生的潛力，使其得到全面發(fā)展，更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ? 自主學(xué)習(xí) ? ? 閱讀教學(xué)

自主學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代化教學(xué)思想，它全面推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展。把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于閱讀教學(xué)的全過程，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和創(chuàng)造性，只有這樣，才能發(fā)揮每個人的潛力，使學(xué)生得到全面發(fā)展，更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

一、導(dǎo)題激趣

教育心理學(xué)認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)活動取決于兩大心理因素——智力因素和非智力因素。在學(xué)習(xí)中，智力因素中的“觀察力、思維力、記憶力”起著“能不能學(xué)”的作用，而非智力因素中的“動機(jī)、興趣、情感”等是解決“愿不愿意學(xué)”問題的。所以有趣的導(dǎo)題能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，使他們更有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因而，教師的導(dǎo)入起著極其重要的作用，所以我們導(dǎo)入時要講究藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)興趣。如：在學(xué)習(xí)《曼谷小象》一課時是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，你們看見過象嗎？它在外表上給你留下怎樣的印象？（很高大，不漂亮）是的，它沒有漂亮的外表。但是，你知道嗎，經(jīng)過馴化的象很聽話，可以用長長的鼻子幫人做事。下面我們就到曼谷去看看，那里的象非常乖?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開書讀讀課文，看課文是怎樣描寫的。

二、自讀探究

讓學(xué)生自由讀文。自讀課文前，教師可給學(xué)生一些提示：一是初讀課文，本文的主要內(nèi)容是什么;二是利用工具書解決生字，聯(lián)系上下文理解詞語;三是試分段落，認(rèn)識課文大致結(jié)構(gòu);四是把你認(rèn)為好的詞、句作上記號;五是找出疑難。經(jīng)過學(xué)生自主探索研究仍有疑難問題，要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑。如：在學(xué)習(xí)《大海的歌》一課時，在質(zhì)疑問難這一環(huán)節(jié)里學(xué)生有的欲問不問，有的竊竊私語，這時教師及時鼓勵：“不會提問題的學(xué)生不能算好學(xué)生。”這樣一鼓勵，學(xué)生紛紛舉手。

生：作者為什么開始感到大海在唱?dú)g樂的歌？

師：請同學(xué)自讀第二、三自然段。（思考、小組討論、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生回答。）作者在海港里看到裝卸吊車和海輪正在繁忙地工作，心里感到歡樂，所以感到大海正唱著歡樂的歌。表達(dá)了作者歡樂的心情。

生：后來作者為什么又感到“大海在唱一曲新歌？”

（投影）展示我國過去探測石油用的設(shè)備。

小組討論教師歸納：過去我國沒有能力制造石油鉆探船，即使有也不是“自己的”，現(xiàn)在我國自己造出了這種船，表明了海洋石油事業(yè)有了新發(fā)展，祖國社會主義建設(shè)又取得了成就，作者無比自豪和興奮，所以感到大海是在唱著一曲新歌。

三、細(xì)讀自悟

在學(xué)生初步掌握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀已不是整體感知，而要圍繞文章中心，找出詞、句、段，精讀凝思，細(xì)細(xì)品味，體會作者的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，以求深解。如《飛機(jī)遇險的時候》教學(xué)片段：

師：請同學(xué)們仔細(xì)讀第三段，分析一下作者的思路，作者先寫了什么、又寫了什么、最后寫了什么？

生：在這一段，作者先寫忽然聽了小孩的哭聲，接著寫周總理讓傘包，安慰鼓勵小揚(yáng)眉，最后大家讓傘包給周總理。

師：好。這位同學(xué)理清了這段的敘述順序。作者先寫哭聲，接著寫周恩來同志的行動，而后才說哭的是誰、哭的原因，這樣寫有什么好處？反復(fù)朗讀幾遍（投影），談?wù)勀愕捏w會。

……

生：第一段話給人的感覺是周恩來同志一聽到哭聲，根本沒有想是誰，就立刻站起來，幾步跨過去給予幫助。

生：這兩段話寫的內(nèi)容是一樣的，讀了第一段話覺得緊張、有力，就像親眼看見一樣;讀了第二段話就覺得松下來了。

師：同學(xué)們再仔細(xì)讀這一節(jié)，看看作者寫周恩來同志讓傘包重點(diǎn)寫了什么？哪些地方寫得好，好在哪里？（討論、畫一畫）。

生：作者重點(diǎn)寫了周恩來讓傘包時的動作和語言，把周恩來同志的動作寫得很具體，很形象。

生：寫周恩來同志聽到哭聲的行動中“立刻”“搖擺不定”“幾步跨到”幾個詞用得好，突出表現(xiàn)了周恩來同志一點(diǎn)也沒想到自己，不顧危險趕過去幫助別人。

生：我覺得寫文章用上一些恰當(dāng)準(zhǔn)確的詞語，能把文章寫得具體生動。

師：對。我們就要學(xué)習(xí)作者精心選擇詞語的方法，提高寫作水平。

四、合作交流

學(xué)習(xí)和做事情是一樣的，人多力量大，一個人的智慧是有限的。因此，合作學(xué)習(xí)是非常重要的。如果沒有伙伴的合作幫助，自主學(xué)習(xí)將會降低它的深度和廣度。所以，在學(xué)習(xí)中要合作交流，擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)成果。如《總司令換房子》教學(xué)片段如下：

集體交流

生1：朱德總司令為什么不住寬敞明亮的正房，要求換房？

生2：一是朱德挑水時從老鄉(xiāng)口里得知，這里的風(fēng)俗是長輩住正房;二是“決不能忘記我們是人民的子弟兵”

生3：什么是“人民的子弟兵"？

師：是把人民的利益看得高于一切，處處為人民著想的軍隊。

通過以上合作交流，同學(xué)們知道了朱德總司令一心為人民利益著想的高貴品質(zhì)。

五、點(diǎn)撥啟導(dǎo)

通過自讀、自悟、合作交流，學(xué)生仍不得其解，教師還要啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥。如《我的伯父魯迅》一文中，女傭阿三說的最后那句話中，有一個詞最能表現(xiàn)出魯迅先生“為什么想得少”這種品質(zhì)。

師：知道是哪個詞嗎？

生：是“一點(diǎn)兒”。

師：“一點(diǎn)兒”是什么意思？

生：“一點(diǎn)兒”有表示數(shù)量極少的意思。

師：再聯(lián)系這個句子想想“一點(diǎn)兒”一詞在這里所表達(dá)的意思。（生讀）。師：“一點(diǎn)兒”應(yīng)該怎樣理解？“一點(diǎn)也不在乎”就是怎樣地不在乎？

生4：就是壓根就不在乎。

生5：就是絲毫也不在乎。

師：理解得深刻?！耙稽c(diǎn)兒也不在乎”就是根本不在乎，也就是說魯迅先生根本沒把自己的病放在心上。

通過教師的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，同學(xué)們悟出了文章的妙處和表達(dá)方法，留下了深刻的印象。

六、習(xí)練擴(kuò)展

習(xí)練，就是鞏固練習(xí)。通過以上教學(xué)活動，雖然對某一課有了更深一層的認(rèn)識，但還需要進(jìn)行鞏固練習(xí)。練習(xí)時要有綜合性。擴(kuò)展：指教師的教學(xué)要在學(xué)生的生活中擴(kuò)展與相關(guān)的知識聯(lián)系起來。

為了更好地開闊學(xué)生的視野，教師應(yīng)向?qū)W生推薦與本節(jié)課文相關(guān)的文章，如：童話、故事、電影、電視劇等課外讀物。如學(xué)習(xí)了《我的弟弟小蘿卜頭》后，可向?qū)W生推薦電視劇《烈火中的永生》，使同學(xué)們懂得今天的幸福生活來之不易，要珍惜這美好時光，從小樹立為祖國而刻苦學(xué)習(xí)的理想。