曹文馨

【摘 要】教學(xué)評價是音樂教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的必要手段?？陀^、有效的教學(xué)評價，可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)缺點，然后根據(jù)評價結(jié)果及時更新教育理念，調(diào)整教學(xué)方法和手段，使音樂學(xué)科向著更科學(xué)、更完善的目標(biāo)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂 ? ?教學(xué)評價 ? ? 教學(xué)目標(biāo)

新課改以來，音樂課堂的教學(xué)理念、模式和方法都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，音樂課堂教學(xué)不斷地對音樂教育中的諸多理論進行實踐探究，而教學(xué)評價也要隨之改革更新，我們可以從以下幾個方面評價音樂課：

一、評“教學(xué)準(zhǔn)備”

1.準(zhǔn)確把握《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材、教法。

2.基本掌握學(xué)生學(xué)情，了解學(xué)生的興趣、能力和需要。

3.熟練必要的示范，創(chuàng)設(shè)適宜的情境。

4.充分開發(fā)和利用教育資源，如制作多媒體課件，選用教學(xué)樂器，準(zhǔn)備學(xué)生活動器材、場地等。

有位老師為唱歌課《陽關(guān)三疊》進行了以下準(zhǔn)備：音樂活動教室一個，多媒體電子白板，音樂課件，鋼琴，半圓形的座位布置3排，中間空出了較大的活動場地、2套古裝漢服，柳枝道具、打擊伴奏樂器鈴鼓、三角鐵，碰鈴，雙響筒，木魚等。這就讓人似乎已經(jīng)看到了這堂課的情景：在鋼琴伴奏下同學(xué)們圍坐在一起唱著《陽關(guān)三疊》，另外一組進行打擊樂伴奏。音樂情景劇表演：在《陽關(guān)三疊》的背景音樂中，柳枝拂動，王維和友人依依惜別......像這樣的教學(xué)準(zhǔn)備一定可以締造高效生動的課堂。

二、評“教學(xué)目標(biāo)”

1.明確性：教學(xué)目標(biāo)明確，要求具體，符合《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，符合教材和學(xué)生實際，音樂學(xué)科特點鮮明。

2.教育性：通過音樂審美體驗，挖掘內(nèi)在的情感因素，有機滲透“育人”思想。

3.綜合性：面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展， 體現(xiàn)關(guān)注情感價值觀與知識技能、過程方法的整合。

蘇霍姆林斯基說過：“我們的音樂教育，既不是培養(yǎng)作曲家，也不是為了培養(yǎng)演奏家，而主要是培養(yǎng)合格的聽眾?！币魳穼W(xué)科目標(biāo)中最重要的就是“育人”。

三、評“教材分析”

1.能正確理解、分析、把握教材，注意知識的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性和內(nèi)在聯(lián)系。

2.教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生實際、符合學(xué)生的年齡和心理特征、難易適度。注重陶冶學(xué)生情操，有利于學(xué)生創(chuàng)造、實踐等能力的發(fā)展等。

3.深挖教材的編寫意圖，創(chuàng)造性地整合教材，教材安排繁簡適當(dāng) ，重點突出。

四、評“教學(xué)過程與方法”

1.教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、設(shè)計合理、思路清晰、銜接自然、課堂氣氛活躍，時間分配合理。

2.教學(xué)民主、師生關(guān)系和諧。充分體現(xiàn)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、組織者、合作者、促進者。給學(xué)生以表現(xiàn)自己的機會，愛護學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生。

3.教學(xué)方式多樣化，有啟發(fā)性和激勵性。指導(dǎo)及時有效，立足學(xué)生發(fā)展，發(fā)展其對音樂的探究、表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。

4.合理運用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，多渠道輸出學(xué)習(xí)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

5.通過一切手段，啟發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

6.挖掘音樂中的情感因素，滲透思想教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂、欣賞音樂、享受音樂，使音樂課真正起到陶冶情操、調(diào)節(jié)心情的作用，實現(xiàn)“育人”目的 。

7.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教者要有創(chuàng)新的態(tài)度，尋找創(chuàng)新的途徑，設(shè)計創(chuàng)新的內(nèi)容，優(yōu)選創(chuàng)新的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和參與藝術(shù)創(chuàng)新的能力。

五、評“學(xué)生發(fā)展”

1.音樂學(xué)習(xí)興趣濃厚，有初步的音樂審美鑒賞能力，能理解音樂與相關(guān)文化的關(guān)系。

2.思維活躍，能夠大膽想象實踐、獲得相應(yīng)的審美經(jīng)驗和多種音樂技能。

3.獲得豐富的美感體驗，突出個性，樂于表現(xiàn)，有積極表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)新的意識。

4.能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒，較長時間地保持學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在學(xué)習(xí)的過程中保持愉悅，學(xué)習(xí)音樂的愿望增強，時有成功感受。

5.全員、全方位參與音樂學(xué)習(xí)活動，積極思考，大部分學(xué)生踴躍發(fā)言。

6.有很好的團隊協(xié)作意識，能虛心聽取他人意見、友好分工和成功分享，集體榮譽感和責(zé)任感顯著增強。

7.學(xué)生的品質(zhì)、意志、性格、情感、價值觀更趨于向良好的方向發(fā)展。

六、評“教師素養(yǎng)”

1.教者教態(tài)自然、大方、親切，儀表端莊，舉止得體，教學(xué)富有激情。

2.教學(xué)中普通話標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、音量適中、語速適宜，音樂專業(yè)用語準(zhǔn)確、語言抑揚頓挫、極富感染力，肢體語言協(xié)調(diào)、得體。

3.教學(xué)理念先進，教法新穎，教學(xué)手段運用得當(dāng)，教學(xué)風(fēng)格獨具特色。

4.有較強的音樂專業(yè)功底和良好的音樂素養(yǎng)。范唱感染力強，伴奏音型設(shè)計合理，指揮手勢規(guī)范準(zhǔn)確、號召力強，音樂專業(yè)知識雄厚。

5.教學(xué)基本功扎實，能很好引領(lǐng)學(xué)生，準(zhǔn)確定位學(xué)生，牢牢掌控音樂課堂秩序和活動規(guī)范，遇到突發(fā)事件靈活應(yīng)變，處理能力強。

七、評“教學(xué)效果”

1.圓滿完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)三維目標(biāo)達成，學(xué)生發(fā)展符合學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。

2.課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂發(fā)言、表演、活動參與率高。

3.師生共同參與學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)老師是學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者、合作者的課堂角色，學(xué)生才是課堂的主人。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識、實踐能力有所增強，掌握了更多的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)方法。

5.小組、團隊合作分工合理，配合默契，和諧有序，體現(xiàn)出集體強大的凝聚力。

6.課堂教學(xué)體現(xiàn)整體美。教學(xué)過程注重創(chuàng)設(shè)美的情境，掌握美的節(jié)奏，選擇美的方法，體現(xiàn)美的教態(tài)，享受美的音樂，挖掘美的創(chuàng)造，達到美的效果，實現(xiàn)了教學(xué)過程的整體美。

【參考文獻】

[1]魏煌.音樂教育學(xué)概論[M].東北師范學(xué)院出版社.

[2]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn) [Z].