巫婭婷 劉曉麗

【摘 要】將地方傳統(tǒng)藝術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)中對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要意義。為了更好將地方傳統(tǒng)藝術(shù)與高中美術(shù)課堂相結(jié)合，教育工作者需對(duì)地方傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行合理篩選，并加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教師的綜合修養(yǎng)，同時(shí)合理利用社會(huì)資源，改善美術(shù)教學(xué)條件。

【關(guān)鍵詞】地方傳統(tǒng)藝術(shù) ? ?高中美術(shù)教學(xué) ? ?意義 ? ? 措施

一、引言

美術(shù)涵蓋范圍廣，是人類文化的重要組成部分，每件優(yōu)秀美術(shù)作品都是人類社會(huì)發(fā)展的縮影。高中美術(shù)教育的重要目的在于提高學(xué)生的審美品位、培養(yǎng)學(xué)生開放性思維、提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)等。在提倡傳承傳統(tǒng)文化、加強(qiáng)素質(zhì)教育的今天，如何科學(xué)合理地將地方傳統(tǒng)藝術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)中，是值得認(rèn)真探討的問題。

二、地方傳統(tǒng)藝術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)的意義

1. 提高學(xué)生審美品位

高中階段的美術(shù)教育主要是審美教育，融入地方優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)在傳承和弘揚(yáng)民族文化遺產(chǎn)的同時(shí)，提高了高中學(xué)生文化審美水平。生活中并不缺少，美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。高中美術(shù)教學(xué)的目的主要是提高學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生未來的物質(zhì)與精神世界能夠豐富充實(shí)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生開放性思維

在高中美術(shù)教學(xué)中融入地方傳統(tǒng)藝術(shù)，為了達(dá)到良好的教學(xué)成效，教學(xué)案例一般集游戲、表演、繪畫以及手工為一體，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作激情。課堂上多媒體展示、師生互動(dòng)以及學(xué)生演示等多樣教學(xué)方式，可以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)知識(shí)與綜合技能的完美結(jié)合，同時(shí)開拓了學(xué)生的開放性思維。鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)到的方式對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行鑒賞，自由體驗(yàn)藝術(shù)品中蘊(yùn)含的人文精神，最后引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)藝術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)創(chuàng)作中。

3. 提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力

美術(shù)教育涵蓋范圍廣，除了基本的欣賞性教育，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。高中美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生參加的實(shí)踐活動(dòng)除了課堂內(nèi)基本的寫生與手工制作，還包括課堂外的審美實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)生親手制作泥塑，不僅可以在體驗(yàn)整個(gè)工藝過程中了解傳統(tǒng)文化，還可以提高實(shí)踐動(dòng)手能力。教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地介紹地方民間藝術(shù)發(fā)展的歷史環(huán)境因素，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀藝術(shù)文化作品，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)厮囆g(shù)品展覽中心，使學(xué)生的情感體驗(yàn)更深刻。

4. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)

傳統(tǒng)文化是維持民族生存和發(fā)展以及凝聚民族力量的精神支柱。未來符合社會(huì)需求的人才需具有強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感，同時(shí)具有傳統(tǒng)文化保護(hù)意識(shí)，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上形成新的藝術(shù)領(lǐng)悟，為傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)做出自己的貢獻(xiàn)。

三、地方傳統(tǒng)藝術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)的措施

1. 對(duì)地方傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行合理篩選

美術(shù)主要包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)以及建筑美術(shù)四大類，應(yīng)篩選優(yōu)秀且富有當(dāng)?shù)靥厣奈幕囆g(shù)品作為高中美術(shù)課堂的教程案例。四川當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民間藝術(shù)文化豐富，繪畫藝術(shù)包括四川德陽市的綿竹木版年畫、四川夾江縣的夾江年畫、四川省甘孜藏族自治州的藏族唐卡、四川省色達(dá)縣的藏族格薩爾彩繪石刻、四川省廣元市安岳縣的安岳石刻以及四川省成都市的成都糖畫等;雕塑包括各地石窟佛寺出土的佛像以及新中國成立后建立的城市雕像等;工藝美術(shù)包括，民間織物如蜀繡、羌族刺繡、麻柳刺繡等、渠縣劉氏竹編、青神竹編以及瓷胎竹編等，出土文物如徐氏泥彩塑、藏族黑陶、成都銀花絲以及彝族漆器髹飾等;建筑包括苗族典型的干欄居民建筑、土家族具有干欄式半邊樓的三合院以及彝族鄉(xiāng)土氣息濃郁的村落等。

2. 提高教師的綜合修養(yǎng)

（1）提高教師的美術(shù)文化修養(yǎng)

部分師范類院校存在注重專業(yè)技能培養(yǎng)忽視文化素養(yǎng)積累的現(xiàn)象，使得高中美術(shù)教師對(duì)地方傳統(tǒng)文化了解程度不夠。學(xué)校應(yīng)多為教師提供系統(tǒng)培訓(xùn)和文化交流的機(jī)會(huì)，適當(dāng)聘請(qǐng)民間藝術(shù)家以及民間文化研究專家為教師開設(shè)專門講座，為教師將地方傳統(tǒng)藝術(shù)與高中美術(shù)課堂相結(jié)合奠定一定的理論和實(shí)踐基礎(chǔ);開展地方傳統(tǒng)文化進(jìn)高中美術(shù)課堂的課程觀摩與評(píng)優(yōu)活動(dòng)，鼓勵(lì)教學(xué)者相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)者的工作積極性，對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行精神與物質(zhì)的雙重獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）改善教師美術(shù)教學(xué)方式

教師需要發(fā)自內(nèi)心熱愛美術(shù)與教學(xué)，明確自己作為高中美術(shù)老師的責(zé)任，將創(chuàng)新課改理念融入教學(xué)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，建立良好的師生相互合作關(guān)系。教師在介紹當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還需做一些深入擴(kuò)展，例如傳統(tǒng)木板年畫、刺繡以及剪紙等本土文化在現(xiàn)在包裝設(shè)計(jì)、旅游紀(jì)念品以及服裝設(shè)計(jì)等多領(lǐng)域的應(yīng)用;教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，善于搜索富有地方特色的傳統(tǒng)藝術(shù)，讓學(xué)生主動(dòng)探索周邊的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，將生活實(shí)踐與課堂理論緊密結(jié)合，提高審美情趣，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

3. 改善美術(shù)教學(xué)條件

學(xué)校和社會(huì)需注重高中美術(shù)教學(xué)，不僅要經(jīng)常更新富教材內(nèi)容使之保持與時(shí)俱進(jìn)，還要在不影響其他課程的前提下多安排美術(shù)課程學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)生有時(shí)間參加主題性的美術(shù)參觀活動(dòng);同時(shí)為了更好將當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化引入課題教學(xué)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)夭┪镳^、圖書館以及藝術(shù)展覽中心等部門的合作，為美術(shù)教師的教學(xué)工作提供足夠的基礎(chǔ)保障。

四、結(jié)語

優(yōu)秀的四川地方傳統(tǒng)藝術(shù)是四川人民的智慧結(jié)晶，展示了他們的藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化也是一種人文精神的傳承。學(xué)校應(yīng)將目光放長遠(yuǎn)，注重學(xué)生素質(zhì)教學(xué)，不要為了提高升學(xué)率而扼殺學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新思維，多為學(xué)生提供與傳統(tǒng)藝術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

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