趙婉嬋

【摘 要】 流行音樂作為一種世界性的音樂藝術(shù)文化現(xiàn)象，媒體、廣播、廣告、影視、商業(yè)等各種傳媒的廣泛傳播，它對中小學(xué)生的影響已無所不在。我作為一名音樂老師應(yīng)正視這一事實(shí)，并根據(jù)新課程改革的指導(dǎo)精神，因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，有目的、有選擇地將那些健康向上，適合學(xué)生年齡身心特點(diǎn)的優(yōu)秀的流行音樂作品引入音樂課堂。

【關(guān)鍵詞】流行音樂；中小學(xué)；音樂課堂

一、流行音樂的概念

什么是流行音樂呢？指一種通俗易懂、輕松活潑、易于流傳，擁有廣大聽眾的音樂。而從通俗的方面來講，流行音樂永遠(yuǎn)是與新技術(shù)、新媒體、新潮流、新時代、新觀念、新思想相互作用和相互推動發(fā)展的。隨著我國素質(zhì)教育的一步步推廣，普通小學(xué)音樂教育在教育界越來越受到重視。音樂教育對小學(xué)生教育起著特殊的作用，尤其現(xiàn)在的社會提倡德智體美全面發(fā)展，小學(xué)音樂的教育面對的是廣大的小學(xué)生。而當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，流行音樂已經(jīng)如一股勁流迅猛地傳遞到各個角落。中小學(xué)生在大眾流行文化中扮演著十分重要的角色，是流行音樂的追隨者，于是出現(xiàn)了這樣的一種現(xiàn)象：學(xué)生在課堂中一般以學(xué)習(xí)古典與民族音樂為主，但是學(xué)生卻對流行音樂有不一樣的情懷，以至于有學(xué)生對我建議：上課不要學(xué)習(xí)課本上的無聊音樂，學(xué)習(xí)一些大眾喜歡的流行音樂。

二、流行音樂的特征

我認(rèn)為“流行音樂”之所以能夠廣泛地在人們的生活中流行，深受人們的喜愛，這與它本身的特征是分不開的。從社會、文化等多個角度可以將流行音樂概括出以下幾個特征：

1.旋律簡單鮮明，結(jié)構(gòu)簡練，演唱方式不拘一格。流行音樂內(nèi)容和形式的廣泛性和平民化，易聽易學(xué)易唱，結(jié)構(gòu)短小精練，即使未受過專業(yè)聲樂訓(xùn)練的人也可以演唱?？傊?，十分注意通俗性。

2.內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，具有通俗性。它大多取材于普通民眾的實(shí)際生活，尤以愛情歌曲居多，也有描寫理想倫理、思鄉(xiāng)、友誼、勵志等種種內(nèi)容。它易于抒發(fā)自我內(nèi)心的真實(shí)感受，使人們易于產(chǎn)生情感上的共鳴。

3.娛樂性。娛樂性也是音樂的基本功能，音樂的一個目標(biāo)就是給人們帶來快樂。流行音樂作為音樂的一種，它的通俗性決定了它擁有大眾的基礎(chǔ)，人們可以主動參與表演，增加了能動的空間和樂趣，人們從中能得到放松與享受。因此，流行音樂更為注重和強(qiáng)調(diào)自身的娛樂消遣性。

4.快速更替性。隨著大眾文化需求的不斷變化，使得流行音樂的變更周期越來越短，之后會被更為時尚新穎的形式迅速所代替。

5.非主流性。流行音樂是一種非主流社會意識形態(tài)，以正處于世界觀形成期的青少年為主要消費(fèi)對象，與主流音樂倡導(dǎo)的社會主流意識形態(tài)形成鮮明的對比。

從流行音樂的特點(diǎn)來看，流行音樂的存在與發(fā)展是一個不可逆轉(zhuǎn)的潮流，人們在當(dāng)今社會生活的巨大壓力下，流行音樂可以使人獲得即時的放松與快樂，尤其是中小學(xué)生對流行音樂特別青昧，并對流行歌星狂熱追逐，這是當(dāng)代社會一個獨(dú)特的文化景觀。

與此形成鮮明對比的是學(xué)生們對學(xué)校音樂教材上的曲目不感興趣，經(jīng)常抱怨教材上學(xué)習(xí)、欣賞的曲目較陌生，歌詞老化，與當(dāng)今時代相距甚遠(yuǎn)，無法引起共鳴，希望課堂上能學(xué)唱、欣賞流行歌曲。而從學(xué)生方面來看：學(xué)生是社會的一個部分，走出校園的學(xué)生總是主動或被動地接受著流行音樂，更重要的是他們對流行音樂方面的知識還是有著一種強(qiáng)烈的求知欲、認(rèn)同感。面對鋪天蓋地的流行音樂，一方面學(xué)生對流行音樂存在著一些疑惑，希望在音樂課上能得到教師的指導(dǎo)，使問題得以解決；另一方面專家、學(xué)者、教師則對流行音樂進(jìn)課堂持懷疑態(tài)度。

三、合理利用優(yōu)秀的“流行音樂”

我認(rèn)為優(yōu)秀的“流行音樂”是可以被利用的，不可否認(rèn)在“流行音樂”的百花壇中還是存在不少象高雅音樂那樣具有較高藝術(shù)價值的作品，出現(xiàn)了許多弘揚(yáng)時代主旋律的作品，表現(xiàn)了對祖國、對民族的熱愛，對故土、對生活的熱愛。當(dāng)然也有許多表現(xiàn)普通人生活，真實(shí)而具體反映著當(dāng)代中國人各種各樣的情感、心態(tài)以及獨(dú)特的體驗(yàn)和感受等等。還有相當(dāng)一部分流行音樂吸收了傳統(tǒng)音樂、民族音樂或西方古典音樂的素材，得到了廣泛的傳唱。例如周杰倫的《菊花臺》融合了中國的傳統(tǒng)樂器古箏，高楓的《大中國》采取了北方秧歌音調(diào)和小提琴協(xié)奏曲《梁?！返囊魳匪夭模貏e是在復(fù)古風(fēng)的盛行之下，這種新的音樂題材，獲得了廣大群眾的認(rèn)同。再如《我的中國心》《讓世界充滿愛》等。流行音樂中不乏優(yōu)秀作品，可以讓中小學(xué)生在課堂上欣賞并討論其價值所在。優(yōu)秀的流行歌曲對中小學(xué)生一樣能起到思想教育作用，比起空洞的說教效果反而會更明顯。比如劉德華的《中國人》、張明敏的《我的中國心》、《龍的傳人》等歌曲表達(dá)了炎黃子孫對祖國母親的眷戀之情，教師可以聯(lián)系歌曲對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，在學(xué)習(xí)上要發(fā)揚(yáng)不畏艱難、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，樹立起為祖國崛起而努力學(xué)習(xí)的決心。又如周華鍵的《朋友》這首歌表達(dá)了友人之間的真摯感情，教師可聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生正確對待同學(xué)之間的友情。當(dāng)然，教師對于不健康的歌曲就要明確態(tài)度、表明立場、杜絕其進(jìn)入課堂，使中小學(xué)生的音樂興趣向著健康的方向發(fā)展。

四、結(jié)語

所以，讓“流行音樂進(jìn)中小學(xué)生的課堂”有利也有弊。中小學(xué)生由于其特有的生理和心理特征決定了他們對流行音樂的偏愛，同時，現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，使他們還沒有具備完善的鑒賞能力，還不能區(qū)分它的優(yōu)劣，只是按照自己的喜好全盤吸收流行音樂，所以難免會受到負(fù)面的影響。流行音樂能不能進(jìn)課堂，關(guān)鍵要看教師，教師應(yīng)該正確認(rèn)識中小學(xué)生的心理和生理特征，引導(dǎo)他們正確對待流行音樂，最大限度地對他們進(jìn)行因材施教，盡可能的挖掘他們的潛能，保護(hù)和尊重他們的獨(dú)特想法。流行歌曲最突出的就是它的形式，所以，教師在平時的教學(xué)中應(yīng)該取其所長來為學(xué)校的審美教育服務(wù)，因?yàn)樗茉谔岣咧行W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，同樣達(dá)到音樂教學(xué)中通過歌曲的藝術(shù)形象感染和教育學(xué)生的教學(xué)目的。

（作者單位：浙江省溫州市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)）