葉北知

【摘 要】 欣賞教學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)了解音樂的重要手段之一，教學(xué)實(shí)踐證明，得法的教學(xué)手段直接關(guān)系到教學(xué)的成功。筆者通過音畫舞結(jié)合的教學(xué)方法在音樂課堂中的重要性，音畫舞結(jié)合的教學(xué)方法實(shí)施方法，從而學(xué)生在欣賞課堂中學(xué)習(xí)變得更有效

【關(guān)鍵詞】音畫舞結(jié)合；實(shí)施方法

美國(guó)音樂教育家穆塞爾提出：“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進(jìn)行的教育?！币舢嬑柘嘟Y(jié)合的欣賞教學(xué)，即在教學(xué)過程中，邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，進(jìn)行想像、繪畫、討論發(fā)言、表演，使他們好動(dòng)的心理得到滿足，同時(shí)發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，能說則說，能舞則舞，能畫則畫，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分表現(xiàn)自己。筆者試圖用這種提高音樂欣賞能力教學(xué)方法，把學(xué)生的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展音樂聽覺力和記憶力，豐富想像力，促進(jìn)音樂表現(xiàn)力，極大的發(fā)揮創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)生經(jīng)過理解音樂、感受音樂，進(jìn)而表現(xiàn)音樂，達(dá)到提高學(xué)生的欣賞水平，提高審美能力。

一、音畫舞結(jié)合的教學(xué)方法在音樂課堂中的重要性

1.符合學(xué)生的年齡

小學(xué)生年齡小，注意集中，時(shí)間短、好動(dòng)，愿意自我表現(xiàn)的心理特征。 可以說，這種教學(xué)方法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生賞樂的的積極性，收到較好的效果。避免了呆板、單調(diào)的教學(xué)方法，教師進(jìn)行創(chuàng)造性地教學(xué)，使更多的學(xué)生參與到音樂欣賞活動(dòng)中去，得到美的享受。

2.提高欣賞水平

培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽音樂習(xí)慣，激發(fā)渾厚的興趣。學(xué)生通過自己的聽、想、畫、說、舞等主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，逐步掌握感受、理解、表現(xiàn)音樂的方法，使學(xué)生欣賞能力得以培養(yǎng)，音樂素質(zhì)得以提高，大面積提高欣賞教學(xué)效益。我初步作了調(diào)查，班里百分之九十八的人喜歡上欣賞課，在欣賞中，熟悉音樂語言，能根據(jù)音樂表現(xiàn)，較準(zhǔn)確進(jìn)行想像展示畫面的約有三分之二的人，能用口頭描述音樂形象的的有四分之三的人，能隨音樂情緒即興表演的學(xué)生有一半多，其中一些表現(xiàn)得很完美，能掌握音樂欣賞方法的有百分之90左右。對(duì)無標(biāo)題的音樂能較全面理解的學(xué)生占百分之80左右，對(duì)有標(biāo)題的音樂，能較全面理解的學(xué)生有百分之95左右。

二、音畫舞結(jié)合的教學(xué)方法實(shí)施方法

1.學(xué)習(xí)感受區(qū)別音樂情緒

選擇不同音樂情緒的作品，采用音畫結(jié)合展開聯(lián)想的方法，加強(qiáng)形象思維，對(duì)不同情緒的音樂作品進(jìn)行對(duì)比感受區(qū)別。在《聽聽看看想想》音樂專題共含六首不同情緒的樂曲。在上課前我根據(jù)六首音樂畫出六幅掛圖：雄偉的天安門（莊嚴(yán)），解放軍戰(zhàn)士在走路（雄壯），快樂的小白兔（歡快），清清的流水（優(yōu)美），舊社會(huì)的窮苦人（悲傷），有趣的動(dòng)畫狗（詼諧）。分別讓學(xué)生邊聽六小段音樂，邊將六幅圖畫展示出來，要求學(xué)生邊聽音樂邊對(duì)照?qǐng)D畫展開聯(lián)想，哪段音樂情緒符合哪個(gè)畫面。這樣，學(xué)生的注意力很集中，視覺形象的畫面，配合學(xué)生感受抽象的音樂畫面，很快學(xué)生就能對(duì)號(hào)入座，聽辨出特定的情緒。區(qū)別莊嚴(yán)、雄壯、歡快、優(yōu)美、悲傷、詼諧等不同音樂情緒。在音畫結(jié)合聽辨情緒的基礎(chǔ)上，取下畫面，讓學(xué)生重新聽賞，通過不同情緒的對(duì)比，也能很快進(jìn)行區(qū)別。通過這一方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行了初步的情感欣賞。一些差生也愛音樂課了，覺得很簡(jiǎn)單，不會(huì)難。也易懂。

2.理解各種音樂要素的表現(xiàn)手段在音樂中的作用

在能感受音樂情緒的基礎(chǔ)上，選擇對(duì)音樂要素（旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、和聲、曲式、調(diào)式等）的表現(xiàn)上對(duì)音樂形象有特殊作用的作品，有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生分析理解。欣賞《在鐘表店里》，重點(diǎn)在音樂節(jié)奏上啟發(fā)學(xué)生去感受理解樂曲中鮮明的打擊樂節(jié)奏的表現(xiàn)作用。欣賞《我是人民的小騎兵》，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受旋律的變化在音樂中所起的作用。在欣賞時(shí)，讓學(xué)生感受樂曲第一部分和第二部分的區(qū)別，比如：第一部分的音樂節(jié)奏是歡快的，第二部分是抒情的。啟發(fā)學(xué)生回答，優(yōu)美抒情的音樂共同特點(diǎn)是：節(jié)奏舒展多變，旋律美有流動(dòng)感，力度適中，速度徐緩，音色柔和等。而歡快的音樂的共同特點(diǎn)是：節(jié)奏跳躍，緊湊，加快，加強(qiáng)，旋律緊湊，跳躍活潑。這些音樂要素形成了兩個(gè)鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了不同的音樂情緒。在《牧歌》，《回聲》等欣賞中側(cè)重讓學(xué)生理解和聲的表現(xiàn)功能。音樂的多聲部形成了立體效果，使學(xué)生身臨其境。

3.音畫舞的綜合欣賞

進(jìn)行音、畫、舞相結(jié)合的綜合欣賞，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，各顯其能，充分感受、理解音樂，進(jìn)而表現(xiàn)音樂。集中前四個(gè)階段的綜合教學(xué)手段，對(duì)樂曲進(jìn)行全面感受。學(xué)生在聽音樂的過程中積極展開豐富的想像和聯(lián)想。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分展示自己的想像繪畫或語言描述音樂畫面的意境。老師在學(xué)生自我表現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納并讓學(xué)生完整地聽音樂，同時(shí)展示老師想像的音樂畫面，對(duì)音樂進(jìn)行充分的理解。加強(qiáng)對(duì)主題音樂的記憶鞏固，邊唱邊舞，又選擇適合打擊樂配伴奏的樂段，讓學(xué)生模擬打擊樂伴奏，增強(qiáng)課堂生動(dòng)、活潑、熱烈的氣氛。

三、結(jié)束語

在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生接觸了大量的優(yōu)美的民族音樂語言，了解到存在于我國(guó)民族音樂寶庫中的大量音樂財(cái)富，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，提高了弘揚(yáng)民族文化的信心。通過對(duì)國(guó)外音樂作品的欣賞，對(duì)世界音樂知識(shí)有了淺顯的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大了音樂視野，學(xué)生在各種題材的音樂作品的欣賞中，在美的享受、美的陶冶中，潛移默化受到了全面的思想教育和審美教育。我們音樂教師不斷探索新的教學(xué)模式，借助美術(shù)、文學(xué)、語言多種藝術(shù)形式，使較為抽象的作品教學(xué)變得具體可感了，就一定會(huì)產(chǎn)生事倍功半的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王艷芳.帶上小耳朵出發(fā)—小學(xué)經(jīng)典樂曲賞析36例[M].2013

[2]范汝梅.音樂啟慧樂潤(rùn)童心[M].2013

[3]張?jiān)旅?小學(xué)音樂欣賞教學(xué)之我見[J].基礎(chǔ)教育.2012

[4]李曉紅.淺談音樂欣賞課的實(shí)踐教學(xué)[J].教育科學(xué)論壇. 2011

（作者單位：浙江省溫州市廣場(chǎng)路小學(xué)）