周建凱

【摘 要】 微課教學是近年來伴隨信息技術的不斷發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型教學模式，在應用之初，就展現(xiàn)了和傳統(tǒng)教學的不同之處，對于整體的數(shù)學課堂教學效率提高方面，有著很好的表現(xiàn)，同時將多元化的教學模式表現(xiàn)出來，體現(xiàn)了相應的微課程教學的特點，有著不俗的表現(xiàn)。

【關鍵詞】微課程；初中數(shù)學；教學應用；課堂效率

微課程的出現(xiàn)，代表著課堂教學的一項革新，這不同于多媒體教學，是一種嶄新的模式，對于提高教育課堂的效率方面，有著極大的促進。這種課程對于提高課堂的氛圍方面，有著不俗的表現(xiàn)。

1.微課程的興起以及背景分析

1.1微課程的概念

微課程在不同的學者眼中所呈現(xiàn)的概念也有著本質的區(qū)別，這種才興起的教學技術，所代表的是一種全新的信息技術掌握，標志著網(wǎng)絡技術的發(fā)展在教育事業(yè)的體現(xiàn)。在美國的“可汗學院”作為第一個將微課程模式帶入到全球的視野中時，就受到了極大的追捧，而我國也很快的出現(xiàn)了大膽的嘗試，預期通過這種教學模式，能實現(xiàn)學生的自主學習能力提升，在整體教學資源的利用上，能夠更好的實現(xiàn)資源的快捷分享和表達，在整體的學習和碎片化的學習中，能夠更好的應用。

而伴隨著教學模式的實踐，對于微課程的研究，又有了一定的理解，現(xiàn)在的基本定義，就是微課程是指在某一個教學領域中，通過對知識點和教學的環(huán)節(jié)進行載體的深化交錯互動，然后以錄制視頻作為主要的教學載體，通過一些微課件和微練習來實現(xiàn)學生對學習資源的共享和利用，而這些過程都是通過網(wǎng)絡來完成的。而有些教師，為了應這個“微課程”的景，將自己的多媒體教學中的一些經(jīng)典課程進行剪切，然后做成對一些重要知識點的總結，然后將其視頻命名為微課程，則是違背了這一理念，并不能夠算作微課程。

1.2微課的特點

首先，微課的主體十分突出，是專門針對某學科的某一個知識點進行的錄制，其教學的目標相對更單一精煉，所以能夠更好的突出教學主體，對于教學的目標方面，能夠更精確的體現(xiàn)其教學的目的。

其次，微課的資源更加多元化，能夠更好的使情境真實的體現(xiàn)出來，這對于整合知識點，提高學生的關注方面，能夠營造一個更具教學活動的資源環(huán)境。

最后，微課短小精煉，使用方面，效果顯著。我們現(xiàn)在按照當下的教學中出現(xiàn)的微課可以分為：傳授型、解析型、辨疑型、實驗探究型和自主探究型五類，這要比過去的課堂結構更為直接明顯。

2.微課對于初中數(shù)學教學的課堂效率提升

在初中數(shù)學課堂教學中，適當?shù)膽梦⒄n教學，可以很好的提升其課堂的學習效率，我們通過對微課在初中數(shù)學教學中的應用來進行以下的幾點討論。

2.1微課在課前預習中的應用效果

在初中數(shù)學教學中，作為對高中數(shù)學等的基礎發(fā)展來進行的教學，其更偏向于數(shù)學的基礎知識應用來進行基礎教學。所以在進行知識點的教學中，對于新的知識所需應用，也更容易出現(xiàn)對知識點的專業(yè)理解上不能夠做到面面俱到。通過對微課程應用，我們可以精確的將課程中的相關知識點指出，對于整體的結構劃分方面，都能做出更好的指示。對于知識點的銜接上，也能提供更好的保障。對于課堂的教學效率，能給予很好的提升。

2.2微課對于重點難點的教學效率提高

在初中數(shù)學教學中，對于難點重點的教學，主要就是通過典型的例題來進行講解，但是在傳統(tǒng)的課堂上，往往不能夠滿足學生的需求。尤其在一些比較抽象的知識點上，很難讓所有的學生能直截了當?shù)睦斫狻＠缫辉畏匠毯腿呛瘮?shù)和幾何方面的證明題上，都需要進行追根究底的講解，才能讓學生掌握其中的要點。而微課程恰恰可以在這些問題的講解中，能夠靈活的將知識點進行穿插，從現(xiàn)實課堂教學的角度來進行更為精致的教學。微課對于知識點的掌握方面，是能夠更為詳細的完成知識點講解的。

2.3微課對于課后復習的交流

在數(shù)學教學的過程中，課堂上很難說完全掌握其中的所有知識點和解題技巧，所以需要在課下進行復習和交流。而微課程則提供了很好的保障，為學生在課下對自身的不足之處補差有了很好的指導作用。

2.4微課對教師的教學提升

因初中教師的教學工作比較繁重，然而又要分出精力去從事論文撰寫、課題研究、學術發(fā)展，教師壓力很大。而制作一些簡單教學內容的微課程，就能夠極大的完成知識上結構梳理，且實用性很好，也為教師的學術發(fā)展提供了很好的素材。做微課的過程，其實也是一個自我反思的過程，從教師整體的發(fā)展來看，也能夠促使教師不斷成長，更好的傳播知識，更好的提升自身的教學能力，優(yōu)化教學方法。

結語

現(xiàn)代教學，只有能夠更好的順應時代的潮流變化，才能夠更好的完成自身的發(fā)展。在初中數(shù)學教學中，只有轉變教學的思維模式，才能夠更好的融入到教學之中，讓學生和老師一同體驗微課教學模式的現(xiàn)實表現(xiàn)能力。

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（作者單位：江蘇省靖江外國語學校）