李麗霞

摘要：閱讀是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生語文水平的重要手段，重視語文教學(xué)就必須要重視閱讀。因此，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生閱讀能力，一直是小學(xué)語文教師所關(guān)心的重要課題。本文從多方面闡述了小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)方法，希望能夠幫助廣大同仁進(jìn)一步提高小學(xué)生的語文閱讀水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 ?閱讀 ?方法 ?改進(jìn)

一、提高學(xué)生的閱讀水平先要從興趣培養(yǎng)入手

任何課程的學(xué)習(xí)都必須要從興趣入手，有了濃厚的興趣，才能夠起到事半功倍的效果，閱讀教學(xué)同樣如此。學(xué)生只有對閱讀產(chǎn)生了興趣，才能夠有學(xué)習(xí)的積極性，才不會覺得是一種負(fù)擔(dān)，從而自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，廣大教師從一開始就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這對于學(xué)生的發(fā)展來說將會終身受益。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？在小學(xué)語文課程中，大部分的課文內(nèi)容是記敘文等文學(xué)作品，都是一些文學(xué)中的精品，這些文章中在寫人、記事、描境等方面都非常精彩。為此，語文教師在教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去欣賞文章中的精美語言，深刻感悟文章的精神內(nèi)涵，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴，讓學(xué)生喜歡閱讀。例如，在講授《海底世界》這篇課文時，為了引導(dǎo)學(xué)生去體味文章，在板書了課題以后，我并不急于告訴學(xué)生文章的內(nèi)容，而是讓學(xué)生去猜測：在你的印象當(dāng)中，海底是什么樣子的？這時，學(xué)生會紛紛發(fā)言，說出自己對于海底的印象，如此便有效激發(fā)了學(xué)生的閱讀積極性，使學(xué)生迫不及待地去閱讀課文，感受文章的語言美。另外，在閱讀教學(xué)中良好的導(dǎo)入是進(jìn)行閱讀教學(xué)的關(guān)鍵因素，對于提高學(xué)生閱讀的興趣至關(guān)重要。因為一個充滿興趣的開頭會引人入勝，激起學(xué)生對于閱讀的欲望，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，而在語文教材中許多題目既鮮明又富有個性，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，語文教師在教學(xué)中要精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，通過各種手段和方法來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的良好動機，使學(xué)生愿意去閱讀，喜歡去閱讀，這對于學(xué)生以后的發(fā)展非常重要。作為語文教師，我們在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的閱讀積極性，將培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生的閱讀興趣作為一項重要的教學(xué)任務(wù)來抓，只有這樣才能讓學(xué)生真正投入到閱讀中，提升閱讀能力。

二、重點培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師是教學(xué)活動的主體，發(fā)揮著重要的主導(dǎo)作用，而學(xué)生只是被動地接受知識，這不利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。而在新的語文課程改革中，倡導(dǎo)全新的教學(xué)理念，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的閱讀水平。因此，教師要逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)中積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，通過動手、動口、動腦等充分活躍起來，鍛煉閱讀能力。只有“動”起來，才能從內(nèi)因上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生有質(zhì)的飛越，而一旦有了主觀上的需要，學(xué)生才會有強烈的愿望，做學(xué)習(xí)的主人，提高閱讀學(xué)習(xí)的效果。

當(dāng)前的社會發(fā)展非常迅速，知識的更替日新月異，對于學(xué)生來說需要學(xué)的內(nèi)容非常多，單純地靠教師講授，效率非常低下。因此，教師要教給學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。實踐表明，自主閱讀就是最好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生只有具備了良好的自主學(xué)習(xí)能力，才能夠獨立去思考，主動去探究更多的知識，提高自身的能力，所以語文教師要注重學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生在自學(xué)中逐漸提高水平。例如，在小學(xué)語文課文中，有的課文屬于半獨立閱讀課文，教師完全可以放手，讓學(xué)生獨立去思考，獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，鍛煉學(xué)生的自主閱讀能力，這樣學(xué)生才能夠在循序漸進(jìn)中逐漸提升自學(xué)能力。

三、在閱讀教學(xué)中滲透思想政治教育，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)

新的語文課程改革強調(diào)，語文教學(xué)的根本任務(wù)是塑造一代新人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這也是語文教育的目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出語文是思想性和工具性為一體的學(xué)科，學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)一方面要學(xué)會運用，鍛煉聽、說、讀、寫的能力，另一方面要提升語文能力和語文素養(yǎng)，提高思想品德能力。這兩者都是語文教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，是相互依存、相互統(tǒng)一的。因此，小學(xué)語文教師在閱讀教學(xué)中要重視學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得良好品德對于自身發(fā)展的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。在這一過程中，我們反對單純的語言文字教學(xué)而忽視思想教育內(nèi)容的做法，同樣也不贊成離開課文，機械地進(jìn)行思想政治教育。只有將兩者結(jié)合起來，根據(jù)語文教學(xué)的實際來開展語文閱讀教學(xué)，才能真正提高學(xué)生的語文閱讀能力。

四、要從整體上把握語文教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力

語文閱讀教學(xué)雖是語文教學(xué)中的一部分，但不能將閱讀教學(xué)和語文教學(xué)割裂開來。從小學(xué)語文來看，語文教學(xué)主要包括識字、寫字、說話、閱讀、寫作等多個部分，且各個部分之間既有自己獨特的特點，又相互聯(lián)系，因此語文教師在教學(xué)中要從整體上來把握，樹立一種整體觀念，不能單獨地重視一個部分而忽視其他部分，要結(jié)合各個內(nèi)容融合來學(xué)習(xí)，通過循序漸進(jìn)的方法逐漸學(xué)到知識，鍛煉和提高閱讀能力。從學(xué)生的角度來說，看到一篇文章先要從整體上把握文章的主要內(nèi)容，再通過字、詞的掌握來逐漸領(lǐng)會文章的內(nèi)涵，這樣的效果才會更加深刻。

總之，小學(xué)語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的關(guān)鍵，讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重點。作為教師，我們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

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