楊建波

（云冠縣第三中學）

體驗式教學在美術教學中的應用，主要是提高學生的審美能力和鑒賞能力，培養(yǎng)學生對藝術語言的理解與運用，只有從實際中去體驗不一樣的作品，和作品面對面，才能提升學生的審美能力和鑒賞能力。如果僅僅是靠老師對作品的講解，或者是從書本上對作品的認識，起不到好的教學效果，還會讓學生失去對美術的學習興趣。

一、先介紹后鑒賞

在鑒賞之前，我一般會要求學生先對作品的時期和作者的一些基本信息先做查閱和了解，知道作品背景之后，才能了解作者的創(chuàng)作心境，這對理解作品是很有幫助的。在學生通過自己的能力進行查閱和介紹之后，我會以幻燈片的形式再做進一步的補充和說明，讓全體學生能有一個基本相似的“起點”。先對作品進行了解是體驗的步驟之一，這樣的教學方法能給學生良好的體驗模式，進行高效的體驗式學習。

二、先鑒賞后講解

鑒賞時，主要是先讓學生去欣賞這些作品，然后再將作品的介紹做詳細的說明。因為每個人對作品的感悟程度不一樣，加之對藝術語言的理解層次不同，如果老師在一開始就定下了一個“基調(diào)”，那么學生就很難有自己的想法。先欣賞，實際上就是讓學生先去體驗，雖然是對教材中的作品做體驗，但是也有良好的教學效果。

三、擴大體驗式教學范圍

美術的鑒賞能力是在不斷的素材積累上才能得到提高的，也就是說學生鑒賞的美術素材越多，種類越復雜，其鑒賞的能力也會越高。這樣學生只能從畫中去感悟心境，鑒賞其意義，這也是一種很好的鍛煉。而且在美術展覽中，具有比較濃厚的藝術氛圍，學生還可以從其他人的評價中收獲一些關于鑒賞的知識，擴大學生的體驗平臺，豐富他們的體驗內(nèi)容，讓體驗式教學更加多彩。

總之，體驗式教學對于美術鑒賞來說是最高效、高質的教學方法，可以豐富學生的藝術美感，提高他們的藝術欣賞水平和能力，對高中美術教學的成績提升來說，具有很大好處。

張韓光.淺析提高美術高考中學生水平的策略和方法［J］.科教文匯，2011（14）.