張 爭

（安徽省渦陽第四中學）

新課程改革以來，學校與教師都以提高學生的綜合素質(zhì)為主要的教學目的，故而，在高中體育教學中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學觀念、改革教學方式，通過體育教學來推動學生的個性發(fā)展，提高學生身體素質(zhì)。

一、尊重學生個體之間的差異性

在體育教學中，教師只有對學生個體之間的個性差異給予充分的尊重，才能設(shè)計出與學生相適應(yīng)的體育訓練方式，才能激發(fā)學生對體育訓練的熱情，才能促進學生的個性發(fā)展。由此，教師首先應(yīng)讓學生端正自己對體育學習的態(tài)度，其次教師要了解學生的知識基礎(chǔ)、學習能力以及性格愛好，最后體育教師應(yīng)將這些融入教學內(nèi)容設(shè)計的過程中去，對學生進行區(qū)分式的教育，如此才能充分體現(xiàn)學生的個性，讓學生的特長得到發(fā)展和發(fā)揮。例如，對于熱愛籃球并且有一定水平的學生，教師就可以引導(dǎo)學生向籃球方面發(fā)展。而對于沒有體育興趣的學生，教師就可以通過設(shè)置游戲，激發(fā)學生對體育訓練的興趣。

二、增強師生之間的聯(lián)系

通過加強教師與學生之間的交流，教師能夠清楚地掌握學生對于體育訓練的要求，從而幫助教師進行有效的體育教學內(nèi)容的設(shè)計，進而促進學生的個性發(fā)展。作為高中體育教師，應(yīng)加強與學生之間的溝通和聯(lián)系，同學生建立良好的關(guān)系，從而了解學生的興趣和愛好，以此推動學生個性的發(fā)展。對此，筆者認為教師可以通過談心、QQ 聊天、微信聊天等方式與學生進行交流，如此能夠促使教師準確地了解學生內(nèi)心的想法，及時掌握學生的身心發(fā)展狀況。并以此為基礎(chǔ)，為學生制訂個性化的體育教學方案，讓全體學生的個性均能得到發(fā)展。比如在進行籃球訓練的過程中，教師就可以通過與學生的交流來設(shè)計學生喜歡的教學方式與教學內(nèi)容，讓學生更為積極主動地進行籃球的訓練。

教育能夠推動學生個性的發(fā)展，作為學校教育的一種形式，體育對于學生的個性發(fā)展有著重要的影響。而學生良好的個性發(fā)展對于學生自身而言亦有著重要的作用，故而，作為高中體育教師，應(yīng)注重在體育教學中促進學生的個性發(fā)展，促進學生良好個性的形成。

［1］謝天豹.淺談如何提升中學體育課堂教學有效性［J］.當代體育科技，2015（10）.

［2］劉舒婷.中學體育課堂教學中游戲的運用分析［J］.當代體育科技，2015（10）.