張 爭

（安徽省渦陽第四中學）

培養(yǎng)學生的興趣是新課程改革強調的重要精神內容，是引導學生以積極的心態(tài)參與教學活動的關鍵要素。培養(yǎng)高中生對于體育運動及鍛煉的興趣，就需要以體育運動活動本身為根本，以高中生的身體素質及運動傾向為基礎，創(chuàng)設有利于激發(fā)學生興趣的優(yōu)勢教學形式。

一、優(yōu)化教學進度，因材施教

在高中體育教學過程中，教師要根據(jù)高中生的身心發(fā)展水平、素質文化水平、身心承受能力等進行教學進度的合理安排，要根據(jù)學生的個體差異特點進行教學進度的優(yōu)化與調節(jié)，要以正確的教學思想和教學計劃實現(xiàn)學生體育潛能的充分發(fā)掘；以學生的志趣和能力等進行教學進度的具體安排，有的放矢地進行體育教學，有針對性地發(fā)揮學生的長處，彌補學生的缺陷，樹立學生參與體育運動的信心，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、創(chuàng)設游戲活動，激發(fā)興趣

體育是對學生身體、心理、意志、品質、意識等一系列個體要素的培養(yǎng)與鍛煉，是支撐素質教育的重要組成部分。在高中體育教學中，教師可以組建適合高中生身心特點的游戲活動，以游戲活動的活躍與趣味改變傳統(tǒng)單一的體育訓練，改變枯燥乏味的教

學氛圍，以游戲的動態(tài)性吸引學生的參與熱情，以游戲項目的娛樂性與競技性改善學生的思維、心理、情感，并以此培養(yǎng)學生對體育知識及運動的興趣。例如，在高中體育教學中，教師可以組織學生參與傳球游戲、戲水游戲、水下猜拳游戲等，讓學生在趣味性的游戲中加深自身對體育課程的喜愛。

三、安排運動賽事，提高興趣

在高中體育教學中，教師可以利用運動比賽的形式進行教學，在運動比賽中既可以發(fā)現(xiàn)學生在實踐中暴露出的缺點與弊端，又可以在實踐中親臨指導，讓學生以高昂的情緒參加體育比賽，讓學生在榮譽與緊張的情緒中獲得情感的升華，讓學生在振奮及飽滿的情緒中完成心理素質及身體的鍛煉。例如，教師可以組織學生觀看或者是參與足球比賽、籃球比賽、游泳比賽等，讓學生在觀看與實際參與中實現(xiàn)自身體育運動內在興趣的提高。

總之，培養(yǎng)高中生的體育熱情，教師要以高中生的優(yōu)勢為基礎，對體育課程的基本成分進行合理優(yōu)化，并積極探索現(xiàn)代化的教學策略，以行之有效的方法提高學生接觸及參與體育運動的濃厚興趣。

秦萬利.淺議高中體育教學中學生個性品質的培養(yǎng)［J］.才智，2011（06）.