劉詠絮

（江西省九江縣第一中學(xué)）

魯迅先生的《拿來(lái)主義》一文，語(yǔ)言犀利幽默，說(shuō)理精辟透徹，但由于時(shí)代的距離，語(yǔ)言環(huán)境的變化，學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時(shí)常會(huì)感到理解困難。如，“這種獎(jiǎng)賞，不要誤解為‘拋來(lái)’的東西，這是‘拋給’的，說(shuō)得冠冕堂皇些，可以稱之為‘送來(lái)’?！边@句話里連用“拋給”“拋來(lái)”“送來(lái)”幾個(gè)動(dòng)作特征類似，意義看似相差甚微，實(shí)則相差甚遠(yuǎn)的詞語(yǔ)，描述帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)中國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化侵略的不同態(tài)度方式。這三個(gè)詞語(yǔ)詞義抽象，難以分辨，但弄清這幾個(gè)詞語(yǔ)在文章中的真正含義，卻正是本課的教學(xué)難點(diǎn)所在。

從上下文語(yǔ)境來(lái)看。課文中作者認(rèn)為“‘拋給’的，說(shuō)得冠冕些，可以稱之為‘送來(lái)’”，可知“拋給”即“送來(lái)”，所以“拋來(lái)”“拋給”“送來(lái)”三個(gè)詞中，實(shí)際只有“拋來(lái)”與“拋給”為對(duì)立關(guān)系。從詞義本身看，“拋來(lái)”是對(duì)方將某種東西朝自己方向用力投擲過(guò)來(lái)；“拋給”在這里也是指別人把東西拋給自己。既都是別人“拋”過(guò)來(lái)給自己，那二者究竟有什么不同呢？

一、區(qū)別“拋來(lái)”與“送來(lái)”

為更簡(jiǎn)明，可將辨析的重點(diǎn)放在“拋”與“送”上。（1）二者行為方式上有不同?！皰仭北砻魇﹦?dòng)者與受動(dòng)者雙方存在一定的距離，彼此不發(fā)生直接的接觸；“送”則表明無(wú)論距離遠(yuǎn)近，施受雙方都要發(fā)生直接接觸。（2）二者行為結(jié)果上有區(qū)別?！皰仭币虼嬖谝欢ǖ木嚯x，具體目標(biāo)不甚明確，動(dòng)作不易準(zhǔn)確到位，東西拋出后可能有人接受，也可能無(wú)人理睬，后果不計(jì)；“送”則目標(biāo)明確，心中有數(shù)，直接送到對(duì)方面前，推辭不掉，非接受不可，帶有勉強(qiáng)和強(qiáng)制性。

二、弄清“拋來(lái)”與“拋給”的不同

既然，“拋給”即“送來(lái)”，那么“拋來(lái)”與“送來(lái)”的區(qū)別，也即“拋來(lái)”與“拋給”的區(qū)別。但這只是道理上的類推，深入比較，就可發(fā)現(xiàn)“拋給”與“拋來(lái)”二者的真正區(qū)別是在后面的“給”與“來(lái)”上?！皰伣o”一詞的重點(diǎn)在“給”字上，“給”有明確的方向性、強(qiáng)烈的目的性，即瞄準(zhǔn)好目標(biāo)，專門“拋”過(guò)來(lái)“給”你，不收不行；“拋來(lái)”中的“來(lái)”，只表動(dòng)作趨向，不含目標(biāo)定位意思，所以“拋來(lái)”一詞沒(méi)有明確的方向目的，有很大的盲目性、隨意性。這就是“拋來(lái)”與“拋給”的不同之處。

三、再辨析“拋給”與“送來(lái)”

由于“拋給”的目的明確、目標(biāo)具體，這就與“送來(lái)”相同?！八蛠?lái)”重點(diǎn)在“送”，“來(lái)”同樣只表趨向，專門“送”來(lái)給你，無(wú)法拒絕。故此說(shuō)“拋給”可稱之為“送來(lái)”?！皰伣o”與“送來(lái)”詞語(yǔ)意義本質(zhì)上雖近似，但從態(tài)度上看，“送來(lái)”表面似更顯得“文明禮貌”些，“拋給”則是一副十分傲慢強(qiáng)橫嘴臉，所以作者在“送來(lái)”前面加上“說(shuō)得冠冕堂皇些”一語(yǔ)。

這樣通過(guò)由淺入深地逐層分析，反復(fù)比較，在分別弄清，充分理解“拋給”“拋來(lái)”與“送來(lái)”三個(gè)詞義基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文講清特定深層含義：“拋來(lái)”一般不含什么惡意，“拋給”或“送來(lái)”則是只顧自己圖利，無(wú)視別人主權(quán)，強(qiáng)行向?qū)Ψ絻A銷剩余物資和精神垃圾，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化侵略的強(qiáng)盜行徑。這時(shí)學(xué)生就會(huì)豁然貫通，充分體會(huì)到魯迅語(yǔ)言精妙傳神的藝術(shù)魅力。