劉海麗

（內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市奈曼旗東明鎮(zhèn)得勝學(xué)區(qū)中心校）

英語作為小學(xué)教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要科目，在整體的學(xué)生培養(yǎng)中有著特殊的地位，通常，對(duì)于小學(xué)生而言，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活有著至關(guān)重要的作用，基礎(chǔ)打好了，以后的路程才能一馬平川、游刃有余，所以在小學(xué)階段教好英語有著無比尋常的作用。但正如我們所知的那樣，英語這門學(xué)科有其特殊的地方，它屬于一門語言，與其他學(xué)科顯然有所不同，我們學(xué)習(xí)語言的主要功能就是運(yùn)用，而正確的發(fā)音則是學(xué)習(xí)語言所必需的，因此，這就要求教育工作者在教學(xué)過程中必須教給學(xué)生正確而規(guī)范的讀音，而最簡(jiǎn)單實(shí)效的方法就是范讀，因此，范讀在小學(xué)英語教學(xué)中有著重要的作用，下面就來詳細(xì)地分析其重要性。

一、英語范讀可起示范效應(yīng)

我們知道孩子在學(xué)習(xí)語言的時(shí)候，父母的示范起著巨大的作用，如若父母的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，那么孩子的普通話通常大同小異，也不會(huì)非常標(biāo)準(zhǔn)，這一點(diǎn)移駕到英語的學(xué)習(xí)中也是一樣的道理，如若教師的英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，那么學(xué)生的英語發(fā)音也通常不會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，這一點(diǎn)與學(xué)習(xí)普通話是一樣的，但不同的是，目前，以中國的大環(huán)境來看，英語的學(xué)習(xí)主要還是在學(xué)校中進(jìn)行，而教學(xué)的主體也是教師，而不是父母，我們并沒有一個(gè)大范圍的語言環(huán)境來教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語發(fā)音學(xué)習(xí)，也沒有一個(gè)良好的語言氛圍來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語發(fā)音訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)中唯一能起到示范作用的就只有課堂中教學(xué)的老師，因此，學(xué)生的發(fā)音情況多數(shù)取決于他（她）的老師發(fā)音如何，這就是示范效應(yīng)，老師的發(fā)音直接影響著學(xué)生英語的發(fā)音情況。由此可見，課堂中老師的范讀起著多么大的作用，老師正確的讀音一定程度上能影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)程，并起到良好的示范作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語更加規(guī)范，更加容易便捷。

二、英語范讀可增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

英語是一門語言，學(xué)習(xí)它的作用就是快速地加以運(yùn)用，使其在以后的生活中無論在何種環(huán)境下都能自由自在地與人交流，而語言之間是有對(duì)比的，通常情況下人們都會(huì)用英語來與自己的母語進(jìn)行對(duì)比，對(duì)比著學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生很大的樂趣，而在學(xué)習(xí)中范讀更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不同的語言從嘴中脫口而出，卻能表達(dá)出相同的意思，而語言是無窮無盡的，每一句漢語都能夠?qū)?yīng)出一句相應(yīng)的英語，而處于小學(xué)階段的學(xué)生，正是好奇心最重的時(shí)期，我們可以利用其好奇心進(jìn)行英語的教學(xué)學(xué)習(xí)，教師可以范讀英語，讓他們想出所對(duì)應(yīng)的漢語，或者老師說漢語，讓學(xué)生說出相對(duì)應(yīng)的英語，如若讀音不準(zhǔn)，老師再加以改正示范。這樣的情趣教學(xué)可以最大限度地增加學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，熱情一上來，英語成績的提升就指日可待了。

三、英語范讀可幫助學(xué)生更改錯(cuò)誤

學(xué)生白天通常是在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，但他們的時(shí)間分配大多數(shù)還是在家中或其他非學(xué)校環(huán)境中進(jìn)行的，而在生活之中，他們并沒有老師進(jìn)行教導(dǎo)，但學(xué)習(xí)還是在繼續(xù)的，老師每天留的作業(yè)，前一天晚上的課前預(yù)習(xí)都會(huì)涉及英語學(xué)習(xí)的，既然涉及英語肯定就涉及朗讀的問題，而在這時(shí)他們沒有老師的協(xié)助，即使讀錯(cuò)了也并不會(huì)有人幫助糾正，也許有的家庭會(huì)為孩子準(zhǔn)備相應(yīng)的讀音教參，例如“步步高點(diǎn)讀機(jī)，哪里不會(huì)點(diǎn)哪里。”但機(jī)器的示范畢竟是有局限性的，況且還有許多家庭并沒有具備這樣的能力，我們需要顧慮的是大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)情況，但作業(yè)和預(yù)習(xí)卻是每天必不可缺的，因此，為了避免孩子學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，最行之有效的方法就是在第二天的課堂上老師進(jìn)行范讀，進(jìn)而去糾正學(xué)生前一天因自學(xué)所犯下的錯(cuò)誤，并且老師還可以通過學(xué)生的朗讀情況來觀察學(xué)生自身完成學(xué)業(yè)的情況以及英語的進(jìn)步程度，這可謂是一舉兩得，因此，英語范讀可幫助檢查學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況，更加能夠幫助學(xué)生更改錯(cuò)誤。

四、英語范讀可增強(qiáng)學(xué)生的語感

語言的魅力在于能夠隨心所欲地去表達(dá)出自己內(nèi)心的想法，多學(xué)會(huì)一門語言基本是每個(gè)人都有的一個(gè)夢(mèng)想，即使是小孩子，或是出于爭(zhēng)強(qiáng)好勝，或是出于一種單純的炫耀感，也都會(huì)非常想多學(xué)會(huì)一門語言，但我們知道，學(xué)好一門語言并不是想象的那么簡(jiǎn)單，它需要各方面因素的協(xié)同作用才能達(dá)到最好的效果，漢語是母語，我們自身就有這樣的語言環(huán)境，因此，耳濡目染就可以達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果，我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)通常會(huì)不由自主地表達(dá)出想要表達(dá)的意思，這一點(diǎn)就是潛移默化的語感，我們也許并不會(huì)在意，但它卻是非常實(shí)際的存在的，而英語的學(xué)習(xí)所需要培養(yǎng)的就是這種自然而然的語感，老師在教學(xué)過程中正確的示范，學(xué)生細(xì)心的學(xué)習(xí)，記住老師范讀時(shí)的語調(diào)與語音感覺，培養(yǎng)出語感，一旦學(xué)生培養(yǎng)出良好的語感，那么英語的學(xué)習(xí)就水到渠成，這與學(xué)習(xí)中文的感覺是一樣的，往往會(huì)不經(jīng)意間就說出流利的英語，而這就是語感的作用，語感培養(yǎng)出來了，學(xué)習(xí)英語就一定會(huì)變得更加容易。

英語的學(xué)習(xí)是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，我們應(yīng)該把它當(dāng)作一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)真而踏實(shí)的學(xué)習(xí)，而在這教學(xué)過程中，需要著重掌握的教學(xué)方法就是要學(xué)會(huì)合理的范讀，要挑選正確的時(shí)間，正確的地點(diǎn)，面對(duì)正確的人群，教學(xué)中還要通過范讀來幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情、改正學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生語感，三管齊下，只有這樣才能多方位、立體化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生對(duì)英語感興趣，對(duì)英語感到熱愛，對(duì)英語鍥而不舍。我想，通過我們老師與學(xué)生的共同努力，教學(xué)英語的方法一定會(huì)更加全面，而學(xué)生也一定可以不再把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，進(jìn)而更加快樂地學(xué)習(xí)。

談麗娜.淺談朗讀在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性［J］.教育教學(xué)論壇，2014（40）.