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        初中思想品德課堂活動方式初探

        2015-08-15 08:24:54張彩虹
        中學教學參考·語英版 2015年7期
        關鍵詞:課堂活動互動式教學思想品德

        張彩虹

        [摘 要]思想品德課堂可供選擇的活動方式多種多樣,包括組織課堂游戲、學生自我展示、開展課堂競賽、設置情境活動、引導課堂創(chuàng)作等。

        [關鍵詞]思想品德 課堂活動 方式 互動式教學

        [中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058(2015)190060

        課堂活動有廣義和狹義之分,廣義的課堂活動是指課堂上教師和學生的所有活動。本文的課堂活動是指狹義的,即教師為了解決某一個問題,使學生對所學內(nèi)容加深理解和體驗,而由教師精心設計的、利用一種能使學生主體更充分展示出來的互動形式進行的教學活動。在思想品德教學中,哪些課堂活動能充分體現(xiàn)學生的主體地位,形成互動式教學呢?筆者就此進行了一些嘗試。

        一、組織課堂游戲,使學生在游戲中感悟真理

        愛玩是中學生的天性,在思想品德課堂中開展學生喜愛的游戲活動,讓學生在游戲中體驗,在體驗中感悟,在感悟中提升,不僅能喚起學生的學習興趣,而且能使思想品德教學在游戲中更具體、更生動、更有時效性。教師設計的課堂游戲一定要緊緊圍繞教學內(nèi)容,為教學內(nèi)容服務。脫離了教學內(nèi)容的游戲,只會分散學生的注意力,既浪費時間,又破壞教學的完整性。游戲的難易程度要符合中學生的年齡特征,難度過大會影響游戲的效果,而過于簡單的游戲?qū)W生參與的積極性不高。只有那些易于操作、具有挑戰(zhàn)性又不失娛樂性的游戲,才最受中學生歡迎。例如在講《團結就是力量》這一課時,筆者設計了一個“踩瓷塊”的游戲,并提出要求:①全班按照男女分為兩組;②不能借助外力,使80*80厘米的瓷塊內(nèi)站最多的人。在游戲的過程中,學生興致極高,群策群力,教師沒有花費太多的口舌,就讓學生體驗了“團結可以為實現(xiàn)集體的目標奠定基礎;團結可以增強集體榮譽感,提高集體凝聚力,充分發(fā)揮個人的潛能,促進集體目標的實現(xiàn)”。

        二、鼓勵自我展示,使學生在表現(xiàn)中張揚個性

        初中思想品德課堂是學生獲取知識、感悟真理、凈化心靈的場所,也是學生展示自我、張揚個性的平臺。教師應把課堂還給學生,讓學生大膽展示自己的認識過程和學習成果。例如在講《理解誠信》一課時,為了使學生認識“誠信是古老的道德范疇,是中華民族的傳統(tǒng)美德”,筆者設計了一個課堂活動叫“中華誠信文化大展示”。先把學生分為“誠信成語組”“誠信名言組”“誠信故事組”“誠信教育組”四組,然后讓學生以圖片方式展示中國古代誠信文化,并解說自己展示的圖片。學生通過課前預習,查找資料,并在教師的指導下以課件的方式展示自己的預習成果。這一課堂環(huán)節(jié)充滿朝氣與活力,學生在活動中達成共識。

        三、開展課堂競賽,使學生在挑戰(zhàn)中超越自我

        開展課堂競賽可以培養(yǎng)學生的競爭意識,調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生的潛能,也可以促使教師角色發(fā)生轉變。在課堂中開展競賽活動,活動的主體是學生,而教師作為活動的組織者、觀察者和評價者,首先要保證競賽公平,注意不要只糾結于競賽的輸贏,而忽視了競賽過程的意義。競賽是相互學習的過程又是挑戰(zhàn)自我、超越自我的過程,使學生在競爭中獲得知識、提升能力乃是開展競賽的根本目的。同時課堂競賽要注意掌握競賽內(nèi)容的深度和學生參與的廣度。競賽的內(nèi)容要照顧到大部分學生的能力,內(nèi)容太難的競賽讓學生望而生畏。另外競賽活動要保持緊張與活潑并存。只有在輕松、愉快、民主的氛圍中開展競賽活動,學生才能暢所欲言,達到良好的教學效果。初中思想品德課堂中的競賽活動形式是多樣的,如快速搶答、人物競猜、成語接龍、名言列舉等都是不錯的選擇。競賽根據(jù)對象的不同還可以分為男女生的競爭、小組競爭、生源地域差異的競爭等。

        四、設置情境活動,使學生在情境中實現(xiàn)感性認知到理性認識的升華

        通過設置一定的情境,調(diào)動學生的感覺器官,引導他們仔細觀察、認真聆聽,讓他們用心去體驗,鼓勵他們動手來操作,在參與過程中獲得情感升華,這是思想品德課堂中實現(xiàn)育人育德的好方法。例如在《理解誠信》一課中,筆者用童謠“拉鉤上吊”設置情境,導入新課。首先要求學生齊唱這首兒時的童謠,配上幼兒“拉鉤上吊”的童真圖片,然后通過“摸摸你的尾指”,讓學生思考小小的手指承載的是什么。這一課堂情境活動的設置,充分調(diào)動了學生的感覺器官,實現(xiàn)由體驗到感悟,再到思考的升華。

        五、引導課堂創(chuàng)作,使學生在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新與合作能力

        讓學生動起來,這是開展課堂活動的初衷,而引導學生課堂創(chuàng)作是思想品德課堂中最有價值的教學活動?!霸O計宣傳標語”“出謀劃策”“寫倡議書”“擬定班會主題”“撰寫開場白或總結陳詞”等都是思想品德課堂經(jīng)常開展的創(chuàng)作活動。通過這些有效的課堂創(chuàng)作,可以活躍學生思維,促使學生探究與合作,發(fā)展學生的創(chuàng)造力,讓思想品德課真正回歸生活。

        總之,思想品德課堂中的活動方式除了以上幾種外,還有課堂辯論、角色扮演、課堂情景劇表演等。思想品德教師只要能更新觀念,精心設計,大膽創(chuàng)新,定能讓課堂活躍起來,實現(xiàn)精彩的師生互動和生生互動。

        (責任編輯 袁 妮)

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