林星群

摘 要：廈門市東浦幼兒園故事媽媽團同幼兒園課題組老師一起合作，開展了故事媽媽進課堂、故事表演、周末親子沙龍等多種形式的活動，在體驗閱讀、營造家庭閱讀氛圍、助推幼兒閱讀、提升教育觀念等方面收到較好的成效。

關(guān)鍵詞：故事媽媽團；閱讀；快樂

廈門市東浦幼兒園故事媽媽團成立于2011年12月，她們同幼兒園課題組老師一起合作，開展了故事媽媽進課堂、故事表演、周末親子沙龍等多種形式的活動，在體驗閱讀、營造家庭閱讀氛圍、助推幼兒閱讀等方面收到較好的成效。下面簡單介紹幼兒園在組織故事媽媽團活動的一些經(jīng)驗和體會。

一、快樂閱讀，感悟成長

1.體驗閱讀“魔力”

閱讀，首先要感受到快樂，對讀本的欣賞、體驗和理解就顯得非常的重要。指導(dǎo)故事媽媽學(xué)習(xí)閱讀時，從欣賞繪本、讀懂繪本開始。如，引導(dǎo)媽媽們欣賞各種畫風(fēng)和材質(zhì)，在豐富的視覺沖擊、藝術(shù)美的享受中無盡的聯(lián)想；在故事的選擇上也是多樣化，在豐富飽滿的物質(zhì)世界和精神世界深刻的思考；而在語言魅力的欣賞上，我們鼓勵媽媽們大膽地朗誦，與作者產(chǎn)生共鳴，沉浸在文學(xué)的熏陶、語言美的感受、情感的感動中。通過欣賞繪本，學(xué)習(xí)閱讀，她們發(fā)覺繪本竟然是如此的多姿豐富和深刻，當(dāng)體驗到閱讀的魔力時，她們就產(chǎn)生了想和孩子一起閱讀的強烈愿望，為今后活動的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)和動機。

2.提升進課堂能力

故事媽媽團需要定期走進課堂給孩子們講述繪本故事，講述技巧、組織活動和選擇教材的能力就顯得尤為重要。大部分故事媽媽從事的都是非教育的工作，如何講述故事和組織活動，成了不小的難題。我們采用培訓(xùn)、示范和跟班指導(dǎo)等方式來提高她們進課堂的能力。首先通過老師的示范，讓媽媽直觀感受到如何創(chuàng)設(shè)情境、如何通過肢體動作和語調(diào)變化來讓故事變得更加生動感人。接著進行繪本表演培訓(xùn)，親身體驗角色扮演與繪本直接對話所帶來的強大觸動和快樂感覺，提高講述、表演的技巧。同時，每次進課堂，老師給予幫助并在課后和故事媽媽進行討論。逐漸地，她們的講述技巧進步了，組織活動的形式也豐富了，會結(jié)合PPT、游戲、繪畫、手工、音樂等吸引孩子，提高效果?？上驳氖撬齻冞x擇教材的能力也提高了，懂得要根據(jù)孩子的年齡差異、生活經(jīng)驗、需要以及繪本的特點來選擇合適的教材。如，結(jié)合節(jié)日、主題活動來選擇閱讀書籍。例如，母親節(jié)前夕，布丁媽媽講述的繪本《母親節(jié)的驚喜》《狐貍媽媽》，讓孩子們感受母愛的偉大，學(xué)習(xí)向媽媽表達自己的愛；安全教育周，甜果媽媽朗讀了繪本《湯姆走丟了》，對孩子們進行了極好的安全教育；雅安地震后，櫻桃媽媽帶來《揭秘地下》《小房子》《吃掉你的豌豆》三本書，和孩子討論地球為什么會地震，城市的下面有什么，如何避震。此外，根據(jù)孩子們的行為習(xí)慣、生理需求、心理需求也是故事媽媽們選擇教材的依據(jù)，如，恐龍媽媽抓住中班部分男孩調(diào)皮搗蛋的現(xiàn)象，講述了繪本《咬人大王布奇奇》，蝴蝶媽媽則針對孩子不能認(rèn)真洗手的問題講述繪本《根本就不臟嘛》，蛋糕媽媽抓住大班幼兒開始對生命的孕育感興趣挑選了圖書《圓圓的肚臍》和《呱呱墜地》，小一班發(fā)生了“紐扣不見了”的小風(fēng)波，櫻桃媽媽就借助繪本《鼻孔的故事》中生動淺顯的圖畫告訴孩子們要保護好身上的每個小洞洞。

3.營造家庭閱讀氛圍

我園創(chuàng)建故事媽媽團的目的之一就是推動家庭閱讀的發(fā)展，我們指導(dǎo)故事媽媽營造積極的家庭閱讀氛圍，在家里給寶貝準(zhǔn)備一個大大的書柜，開辟一個讀書的角落，買上豐富的圖書，每天跟小寶貝一起閱讀，有的藏書量已達2000多冊。她們驚喜地發(fā)現(xiàn)寶貝越來越喜歡閱讀，閱讀能力越來越強。蝴蝶媽媽的寶貝原來膽小內(nèi)斂，現(xiàn)在能大膽地給小伙伴講書里的故事情節(jié)，對書的需求也越來越大，去圖書館能待上幾個小時，還會帶一些書放在教室的區(qū)角里，和小伙伴一起分享。蛋糕媽媽的寶貝會要求媽媽握著她的小指頭指字，不知不覺中認(rèn)識不少的字?？铸垕寢屨J(rèn)為親子閱讀時，要及時回答孩子提出的“為什么”，滿足孩子強烈的求知欲望，也能潛移默化培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。櫻桃媽媽寶貝不僅對繪本感興趣，其他種類的圖書已經(jīng)是她涉獵的對象了，她學(xué)到了很多知識，拓展了視野，和孩子一起成長。媽媽們還把這種美好的體驗和經(jīng)驗分享給其他家長，每周都會有一個故事媽媽和她的寶貝為全園孩子做“好書推薦”，在家長會上、在周末親子活動中她們也會介紹親子閱讀的經(jīng)驗，或者直接帶著幾個比較要好的家長朋友一起開展親子閱讀，如，大一班的“香樟樹閱讀會”已經(jīng)吸引更多的家庭加入到他們的小團隊。相信通過幼兒園的努力和故事媽媽的宣傳帶動，幼兒園整體的家庭閱讀氛圍會越來越濃厚。

二、開展活動，打造團隊

1.開展繪本表演，呈現(xiàn)故事

繪本表演能直觀地將繪本故事呈現(xiàn)在觀眾面前，是孩子們喜歡的閱讀方式之一，我們引導(dǎo)故事媽媽們展示繪本故事表演。媽媽們精心排練，通過繪本表演的形式再現(xiàn)了許多故事中有趣的情節(jié)，將淺顯的道理、濃濃的情誼傳遞給孩子，引導(dǎo)孩子們走進豐富的繪本世界，感受閱讀的愉悅，激發(fā)閱讀興趣。如，升旗儀式上，故事媽媽團呈現(xiàn)了繪本表演——《特別的日子》，精彩的表演深深地吸引著孩子們，故事中綠色青蛙的執(zhí)著、粉嘟嘟小豬們的天真讓孩子們禁不住地笑著，最后還一起和著“生日快樂歌”唱著，不知不覺中傳遞這樣一個道理：學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜親情、友情，珍愛生活，并把快樂傳遞給更多的人。

2.開展學(xué)習(xí)分享會，提升能力

故事媽媽團需要提高閱讀經(jīng)驗、手工制作等方面的能力，我們引導(dǎo)故事媽媽團定期召開分享會，在分享中互相學(xué)習(xí)，互相促進，提升各方面的能力。如，學(xué)習(xí)手工制作，用紗巾簡單折一折，就成了一只活靈活現(xiàn)的小老鼠，經(jīng)過簡單的折、剪、畫，一只只可愛的小熊、青蛙指偶就在手指尖上“講故事”了，利用廢舊材料制作毛毛蟲、手偶、小娃娃等小道具。她們還開展精彩繪本分享會、親子閱讀經(jīng)驗分享會，開展“怎樣選擇一本好書”的話題討論，撰寫親子閱讀經(jīng)驗的文章，大家暢所欲言，積極討論，在互相分享的過程中更加全面了解了親子閱讀的方式和益處，受益匪淺。endprint

3.開展親子沙龍活動，增進友誼

周末親子沙龍活動讓這群媽媽們周末帶著孩子們聚在一起，享受生活，增進友誼。活動的內(nèi)容可以和閱讀有關(guān)的，也可以和閱讀無關(guān)的。有時她們會“品嘗美食”，媽媽們帶來自己做的小甜餅、春卷、米露，一邊品嘗美食，一邊分享著生活經(jīng)驗、育兒經(jīng)驗，其樂融融。有時，她們會和孩子們一同坐在溫馨舒適的閱覽室中，一同品味書香。2013年她們參加“粉紅絲帶”健步行活動，用自己的實際行動傳遞著愛心，傳遞著做一個健康自信、積極向上的新時代女性的正能量。

三、提升觀念，增強責(zé)任

故事媽媽團的工作提升了媽媽們的教育觀念，增強了教育責(zé)任感，媽媽們也用自己的方式默默地支持著幼兒園的教育事業(yè)。

1.全程參與管理

故事媽媽團成立的宗旨是結(jié)合幼兒園開展的早期閱讀課題，協(xié)助幼兒園提高親子閱讀的水平，提高幼兒閱讀的興趣和閱讀能力。我們讓媽媽們?nèi)虆⑴c到故事媽媽團的管理，來理解和支持活動的宗旨。我們精心設(shè)計和組織了啟動儀式和第一次的活動，讓媽媽們看到了幼兒園的辦園理念，看到了幼兒園開展課題研究的雄心和信心，看到了故事媽媽團的力量，看到了親子閱讀的曙光，于是，她們在感謝幼兒園提供這樣一個平臺時，也喜歡上了這個小團體，愿意用她們的智慧和力量推動這個小團體的發(fā)展。剛開始，她們比較害羞和被動，現(xiàn)在她們積極主動多了，參與到這個團體的管理，包括活動計劃的擬定、活動內(nèi)容的商定、活動材料的準(zhǔn)備、活動環(huán)節(jié)的分工等，她們把故事媽媽團視為她們共同的“小家”，把幼兒園視為她們共同的“大家”，一有活動，她們都和老師們積極討論，獻計獻策。

2.增強責(zé)任心

團隊的良好運作需要團隊成員有較強的責(zé)任心。幼兒園給故事媽媽頒發(fā)了聘書，賦予了她們責(zé)任。此外，幼兒園的老師對這些家長非常的尊敬，對她們的孩子非常的愛護，社區(qū)、社會有什么良好的教育資源，幼兒園都會爭取讓她們無償?shù)膮⒓?，如，蛋糕會所的蛋糕DIY制作，到創(chuàng)意寶貝、優(yōu)時代玩，參加萬圣節(jié)、動漫科學(xué)等活動，這些都讓她們感受到了幼兒園對她們的信任。同時，故事媽媽團的工作也讓她們更加明白了家園共育的意義，她們肩負(fù)起家園共育的責(zé)任心也更強了。為了回報幼兒園，也為了幼兒園所有孩子的成長，她們積極支持幼兒園的各項活動，如，組織班級的周末活動，積極自制圖書，策劃“留下愛，帶走垃圾的環(huán)?；顒印保瑩?dān)任幼兒園故事大王比賽、教師演講比賽的評委。2013年，中一班的櫻桃媽媽和恐龍媽媽，發(fā)起了為雅安舉行愛心義賣活動的倡議，馬上得到了幼兒園、家委會的一致響應(yīng)，義賣活動開展得轟轟烈烈。

3.提升教育觀念

故事媽媽團的工作讓媽媽們對孩子的年齡特點和學(xué)習(xí)特點有了更加全新的認(rèn)識和了解，對她們原來比較落后、偏激的教育觀念也帶了沖擊和思考，她們整體的教育理念在不斷地更新提升中，教育手段和方法也在不斷地進步，對孩子的培養(yǎng)也更加得理性。隨著《指南》在家庭中的宣傳，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，故事媽媽對《指南》的歡迎和理解程度明顯高于其他家長，特別是對于“語言領(lǐng)域”中的目標(biāo)和指導(dǎo)建議，她們有更好的認(rèn)同感和發(fā)言權(quán)，在“《指南》征文”中，故事媽媽的撰稿積極性高，文章水平高。故事媽媽團幫助她們認(rèn)識教育的意義所在。

通過三年多常態(tài)化的工作，我們嘗試家長故事團的資源利用，促進家庭的參與，把早期分級閱讀的理念逐步推廣到家庭，為本園今后繼續(xù)深化早期閱讀的研究和逐步建立“家園一體化”的早期閱讀促進機制奠定良好的基礎(chǔ)。我們相信通過幼兒園課題組和故事媽媽們的共同努力，故事媽媽團的工作會取得更多的成果，將會更好地促進我園幼兒閱讀興趣和閱讀水平的提高，助推幼兒園早期閱讀課題活動的開展。

·編輯 魯翠紅endprint