岳梅

摘 要：新課程的改革對各種課程教學(xué)都提出了要求。在音樂教學(xué)方面，為了更好地培養(yǎng)小學(xué)生的音樂能力，可以嘗試將聲樂訓(xùn)練融入小學(xué)歌唱教學(xué)中，對聲樂訓(xùn)練融入小學(xué)教育的必要性和具體的實施措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：聲樂訓(xùn)練；小學(xué)教育；歌唱教學(xué)；歌唱技巧

一、小學(xué)生歌唱教學(xué)中存在的一些問題

在當(dāng)下的小學(xué)生唱歌教學(xué)中，主要存在兩方面的問題，一方面是學(xué)生自身歌唱基礎(chǔ)的問題，另一方面是教師的教學(xué)方法選擇的問題。在學(xué)生方面，大多數(shù)學(xué)生入學(xué)前基本沒有掌握唱歌技巧，唱歌全憑自身好惡，因為年齡的原因，他們往往會對動畫片中的歌曲較為感興趣，盲目地模仿歌唱，缺乏技巧性。此外，也由于處在小學(xué)階段，對于教材中的教學(xué)譜例，不能完全掌握運用。這些都阻礙了學(xué)生唱歌技巧的提升。對于教師來說，主要的問題就是教學(xué)方法的選擇問題。學(xué)生處在低齡階段，許多專業(yè)知識還無法太系統(tǒng)地教學(xué)。教師在教學(xué)時采用教師彈琴，學(xué)生跟唱的辦法，也就是“識譜聽唱法”，但是這種做法在歌唱中也沒有音準(zhǔn)的概念，實質(zhì)效果不大。

二、將聲樂訓(xùn)練融入歌唱教學(xué)的意義

正是因為當(dāng)下的歌唱教學(xué)中，存在著許多不規(guī)范、不專業(yè)的教學(xué)，我國的許多小學(xué)生的音樂技巧都沒真正掌握，甚至對唱歌沒有一個真正的了解。而部分也因為考慮一些因素只進(jìn)行簡單表面的教學(xué)。實際上，許多真正在音樂上比較突出的人，往往是從小時候就開始接受專業(yè)的訓(xùn)練。因此，改善小學(xué)歌唱教學(xué)方式方法，將聲樂教學(xué)引入小學(xué)歌唱教學(xué)中，是可行的、有意義的。

三、將聲樂訓(xùn)練融入歌唱教學(xué)的常用手段

在歌唱教學(xué)中，聲樂訓(xùn)練可以通過發(fā)聲訓(xùn)練、歌曲處理時的聲音控制訓(xùn)練以及多聲部教學(xué)的聲音訓(xùn)練等方法來實現(xiàn)。發(fā)聲練習(xí)中可以多練習(xí)各種單詞、拼音和詞句等，學(xué)生在發(fā)聲時可以嘗試通過腹部掌握而不僅是喊叫。在聲音控制中，教師要及時糾正錯誤的發(fā)聲方法，強化學(xué)生對聲音的控制。多聲部教學(xué)中，學(xué)生要在自己唱好聲部的同時還能聽到其他聲部，通常為了避免受到干擾，會采取輪唱的方式。

總之，聲樂訓(xùn)練融入小學(xué)歌唱教學(xué)目前依然處在嘗試的階段，取得了一些相應(yīng)的成效，也存在著一些不足，而更為科學(xué)的教學(xué)方法也有待我們進(jìn)一步探索。

在我國小學(xué)的歌唱教學(xué)中，正確地運用各種培訓(xùn)方法，將聲樂訓(xùn)練引入教學(xué)，完成系統(tǒng)的教學(xué)，才能更好地普及音樂，促進(jìn)音樂教育事業(yè)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張婕.淺析小學(xué)歌唱教學(xué)中的技巧訓(xùn)練[J].北方音樂，2011（09）.

·編輯 馬燕萍