白俊芳

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段非常重要的一門學(xué)科，長久以來關(guān)于如何有效構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的話題一直爭論不休，許多一線教育者都有自己的看法和可行性的策略，現(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)談一談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；高效課堂；有效策略

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)于高效課堂的構(gòu)建一直以來都是每一位一線教師的追求，這不僅關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，同時(shí)也關(guān)乎教師教學(xué)工作的完成質(zhì)量，因此，一直以來都是所有教師和學(xué)生極為關(guān)注的問題。

一、革新理念，提高學(xué)生的課堂主體性

長久以來，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之所以效率不高的一個(gè)很重要的原因就是學(xué)生課堂主體地位的缺失，很多學(xué)生對(duì)于整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說完全是一種被動(dòng)的狀態(tài)，長期缺乏主觀能動(dòng)性的發(fā)揮必然會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高產(chǎn)生巨大的影響。因此，有效構(gòu)建高效課堂的第一步就是要讓學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的課堂主體意識(shí)，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，深度挖掘自身潛在能力。

二、合理運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不論在任何學(xué)科的教學(xué)之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是極為關(guān)鍵的因素，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣也是如此，經(jīng)過諸多的調(diào)查研究顯示，絕大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)成績提高困難以及課堂學(xué)習(xí)效率低下的一個(gè)很重要的原因就是興趣的喪失，這使學(xué)生的注意力不能夠完全地集中到課堂教學(xué)中來，這也就直接導(dǎo)致教師課堂教學(xué)效率低下。因此，教師在構(gòu)建高效課堂的過程中要給予學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以高度的重視，在教學(xué)過程中合理地運(yùn)用教學(xué)方法，例如，有效地運(yùn)用多媒體等先進(jìn)教學(xué)輔助工具，將原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具象化，提高學(xué)生的理解程度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高。同時(shí)，也可以有效地運(yùn)用分組合作、探究教學(xué)等有效方法來最大限度地保證學(xué)生在課堂上的參與程度，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和保持奠定基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了有效地構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，突出重視學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，同時(shí)也要不斷地培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性能夠得以充分的發(fā)揮，并在這個(gè)過程中不斷地挖掘?qū)W生的潛在能力，為學(xué)生在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及更高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

宋立梅，劉少飛.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的有效策略[J].學(xué)周刊，2013（28）.

·編輯 馬燕萍