趙紅霞

摘 要：如何發(fā)揮音樂的魅力？培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛？增加學(xué)生的音樂知識(shí)儲(chǔ)備？這無疑是大多數(shù)音樂教師所思考的問題。在新課程理念的影響下，教育越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，音樂課堂質(zhì)量的提升有助于學(xué)生的全面發(fā)展。從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法兩方面論述如何提升音樂課堂的魅力。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；生活化

音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂的培養(yǎng)有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的氣質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，學(xué)生的全面發(fā)展離不開音樂?？墒牵魳氛n作為輔助課程，不參與學(xué)生的升學(xué)考試，所以學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)就持有散漫的態(tài)度，造成音樂課堂紀(jì)律松散，學(xué)生的注意力不集中。這種現(xiàn)象的存在非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展，所以要想讓學(xué)生重視音樂課，喜愛音樂課，就必須提升音樂課堂的魅力。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)要具有吸引力

如果想讓學(xué)生對(duì)音樂課產(chǎn)生興趣，自覺地投入到音樂學(xué)習(xí)中來，就必須設(shè)計(jì)出讓學(xué)生感興趣、對(duì)學(xué)生具有吸引力的課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)必須以學(xué)生為基礎(chǔ)，小學(xué)生的年齡尚小，不能長(zhǎng)時(shí)間對(duì)一件事物保持高度的集中，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好還處在形成的階段，所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到小學(xué)生所處的階段，以學(xué)生為中心，做好引導(dǎo)、鼓勵(lì)、提醒工作，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生在音樂課堂上的積極性。

以《小動(dòng)物唱歌》這首歌曲為例，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要通過有趣的方式引入教學(xué)，如讓學(xué)生扮演小動(dòng)物，進(jìn)行聲音的模仿與對(duì)話，激發(fā)學(xué)生上課的熱情。然后，引入“聲音的強(qiáng)弱”這一概念，讓學(xué)生分辨剛才所模仿的動(dòng)物，哪些聲音強(qiáng)，哪些聲音弱；并通過讓學(xué)生親自敲擊打擊樂器的方式，更好地理解聲音的強(qiáng)弱，通過自身的親身實(shí)踐，學(xué)生對(duì)這一概念的掌握會(huì)更加牢固。接著，再進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。這樣三個(gè)部分緊密聯(lián)系，可以提高學(xué)生的注意力，又可以讓學(xué)生保持上課的熱情。

二、音樂教學(xué)與生活相結(jié)合

音樂課堂要與生活相結(jié)合，如果只傳授學(xué)生書本上的音樂知識(shí)，不僅會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，而且不利于學(xué)生的全面發(fā)展，不符合素質(zhì)教育的要求。生活中處處都有音樂，音樂教學(xué)與生活的結(jié)合還可以培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的能力，提高學(xué)生對(duì)生活的觀察力，讓他們更加熱愛生活。

在學(xué)習(xí)《大雨和小雨》時(shí)，讓學(xué)生先搜集生活中各種自然現(xiàn)象的聲音，熟悉了解生活中的各種聲音，教師在課堂上對(duì)學(xué)生所搜集的聲音進(jìn)行分類，再播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音。這種做法不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)教材，還可以讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，學(xué)習(xí)音樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，培養(yǎng)音樂興趣。

音樂教育是教學(xué)的重要組成部分，只有提升音樂課堂的魅力，讓學(xué)生熱愛音樂，才可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們應(yīng)該在今后的教學(xué)活動(dòng)中努力營造出散發(fā)魅力的音樂課堂。

·編輯 楊兆東