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        小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)增效減負(fù)的策略研究

        2015-08-11 12:47:32蔡慶艷
        新課程·小學(xué) 2015年6期
        關(guān)鍵詞:增效減負(fù)小學(xué)語(yǔ)文策略

        蔡慶艷

        摘 要:減負(fù)增效是現(xiàn)代教育改革的重要議題,是教師與眾多教育工作者必須實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)。通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)增效減負(fù)的策略進(jìn)行研究,旨在提出有效的措施提高教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;增效減負(fù);策略

        實(shí)踐調(diào)查表明,多數(shù)學(xué)生對(duì)當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)并不認(rèn)可,其在學(xué)習(xí)中擁有較大的負(fù)擔(dān),卻沒(méi)有相應(yīng)的收獲。這種現(xiàn)狀引起眾多教師的思考與關(guān)注,呼吁對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行增效減負(fù)?;诖?,本文在此對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)增效減負(fù)的策略進(jìn)行研究,以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益參考與借鑒。

        一、突出學(xué)生的主體性

        在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,學(xué)生的主體性沒(méi)有得到發(fā)揮。在教學(xué)過(guò)程中,多數(shù)教師按照教學(xué)要求開(kāi)展講授式教學(xué),主要以大量的練習(xí)幫助學(xué)生完成知識(shí)的鞏固。這種模式忽視了學(xué)生的主動(dòng)性,同時(shí)給予學(xué)生更多的壓力和負(fù)擔(dān),導(dǎo)致教學(xué)的效率低以及學(xué)生的負(fù)擔(dān)重。

        因此,教師需要在教學(xué)中突出學(xué)生的主體性,要轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式與理念。例如,在教學(xué)《草船借箭》時(shí),教師要求學(xué)生自主探究這篇課文的中心思想,并談一談對(duì)個(gè)人的啟示。在此過(guò)程中,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,從根本上突破了傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制。

        學(xué)生利用個(gè)人的能力對(duì)課文進(jìn)行研讀,在分析與解決問(wèn)題中獲得更深刻的認(rèn)知。同時(shí),教師也不再需要給學(xué)生安排大量的課后作業(yè),在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)達(dá)到降低學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。

        二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得樂(lè)趣,以此達(dá)到減負(fù)增效的目的。這就需要教師發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的生動(dòng)性,要增加其趣味性。

        首先,教師可以借助信息技術(shù)將課文描繪的美景展現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力。例如,在教學(xué)《黃山奇石》時(shí),教師可以利用信息技術(shù)展現(xiàn)黃山奇石的特點(diǎn),讓學(xué)生在視覺(jué)的沖擊下認(rèn)識(shí)到寫(xiě)景散文的獨(dú)特魅力,同時(shí)也對(duì)大自然有更深刻的了解。

        其次,教師可以利用多樣化的教學(xué)方法增加教學(xué)趣味性。例如,在教學(xué)《少年閏土》時(shí),教師可以開(kāi)展情境教學(xué),讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。在此過(guò)程中,學(xué)生就可以進(jìn)入到課文的情景中感受作者與少年閏土之間的友情,體會(huì)其童年時(shí)的樂(lè)趣?;诖?,學(xué)生不但對(duì)課文有更加深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也體會(huì)到童趣,獲得了足夠的樂(lè)趣。

        隨著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高,其學(xué)習(xí)主動(dòng)性也隨之增加。這就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣,使學(xué)生的負(fù)擔(dān)減少。

        減負(fù)增效是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求,也迎合時(shí)代的發(fā)展。教師需要不斷總結(jié)與反思,完善教學(xué)策略,推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步建設(shè)。

        參考文獻(xiàn):

        王瑋玲.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)增效減負(fù)的策略研究[J].考試周刊,2014(53).

        ·編輯 楊兆東

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