金春君

摘 要：精彩語(yǔ)文課堂的構(gòu)建不僅能夠保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在素質(zhì)教育下，要摒棄簡(jiǎn)單的“灌輸式”教學(xué)模式，要在認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念的同時(shí)，確保語(yǔ)文課程目標(biāo)最大化的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的全面提升做好保障工作。因此，為了構(gòu)建高效、精彩的語(yǔ)文課堂，提高課堂效率，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)來(lái)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而確保課程目標(biāo)最大化地實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；小組學(xué)習(xí)；直觀教學(xué)

語(yǔ)文作為一門(mén)集人文性和工具性為一體的綜合學(xué)科，不僅能夠讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)對(duì)考試，而且對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)以及健全發(fā)展也有著密切聯(lián)系。所以，在素質(zhì)教育下，我們要構(gòu)建精彩的課堂來(lái)展現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的魅力，以確保學(xué)生在高效的課堂中獲得良好發(fā)展。因此，本文就從以下幾種教學(xué)活動(dòng)為例，對(duì)如何構(gòu)建精彩的小學(xué)語(yǔ)文課堂，如何促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展進(jìn)行論述，以期能夠?yàn)閷W(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、游戲活動(dòng)的組織

游戲教學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)的主要方式之一，也是能夠直接調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法之一。所以，在素質(zhì)教育下，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蚍绞絹?lái)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在高效的課堂中掌握知識(shí)，保護(hù)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，以為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

例如，在六年級(jí)我們組織學(xué)生進(jìn)行“詞語(yǔ)接龍”游戲，由于六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的詞匯量，組織學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)接龍不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的靈活運(yùn)用能力，而且對(duì)活躍課堂氣氛、提高課堂效率也有著密切的聯(lián)系。

又如，在低年級(jí)識(shí)字的過(guò)程中，我們可以通過(guò)“卡片對(duì)應(yīng)”的游戲來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行識(shí)字，具體地說(shuō)就是將相關(guān)的漢字制作成卡片以及與之對(duì)應(yīng)的圖片，然后，將其打亂順序，接著，讓學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行卡片對(duì)應(yīng)游戲，也就是說(shuō)，讓學(xué)生將漢字與對(duì)應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)，這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且也能促使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中尋找快樂(lè)。

二、表演情境的創(chuàng)設(shè)

表演情境是指讓學(xué)生表演文本中的情境，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的課堂參與度，而且對(duì)學(xué)生理解文本的中心思想和提高課堂效率也有著密切的聯(lián)系。所以，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在積極地參與表演中掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，確保語(yǔ)文課堂更加精彩。

例如，在教學(xué)《陶罐和鐵罐》時(shí)，為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在形象化的情境中更好地理解文本的中心思想，提高課堂效率，而且與高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。所以，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了情境表演，進(jìn)而滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在提高課堂效率的同時(shí)，也保護(hù)學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中，成為課堂的主體。

三、小組學(xué)習(xí)的開(kāi)展

小組學(xué)習(xí)模式是指讓學(xué)生以?xún)蓚€(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生為單位進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)，該活動(dòng)不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂的沉悶，活躍課堂氣氛，而且與構(gòu)建精彩的小學(xué)語(yǔ)文課堂也有著密切的聯(lián)系。

例如，在教學(xué)《北京的春節(jié)》時(shí)，為了讓學(xué)生了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，在本節(jié)課的授課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位將“我們現(xiàn)在的春節(jié)與老北京的春節(jié)”進(jìn)行對(duì)比討論，讓學(xué)生真切地領(lǐng)悟到民族文化的豐富內(nèi)涵，進(jìn)而在提高課堂效率的同時(shí)，也確保語(yǔ)文課程魅力獲得良好展現(xiàn)。

四、直觀教學(xué)的實(shí)施

直觀教學(xué)法是指將枯燥、抽象的語(yǔ)文課堂直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅能夠符合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)語(yǔ)文學(xué)科魅力的展示以及高效課堂的實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。而多媒體的應(yīng)用則是直觀教學(xué)法中的有效手段之一，我們要充分發(fā)揮其集視頻、文本、動(dòng)畫(huà)等為一體的特點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也為精彩課堂的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也為了給枯燥的課堂注入生機(jī)，更為了保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在授課的時(shí)候，我借助多媒體向?qū)W生展示了《賣(mài)火柴的小女孩》的視頻故事，讓學(xué)生跟著視頻了解故事的大概內(nèi)容以及故事所表達(dá)的中心思想，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)構(gòu)建精彩的小學(xué)語(yǔ)文課堂也有著非常大的幫助，進(jìn)而大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

總之，在素質(zhì)教育下，教師要認(rèn)識(shí)到“興趣”培養(yǎng)的重要性，要借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而在確保課堂效率得到大幅度提高的同時(shí)，也為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高做好基礎(chǔ)工作，同時(shí)也確保語(yǔ)文課程能夠精彩地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

參考文獻(xiàn)：

計(jì)健兢.如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂[J].小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，2012（26）.

·編輯 韓 曉