余磊

關(guān)鍵詞：水平一；連續(xù)雙腳跳；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2015）07-0048-02

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課，遵循“以學(xué)生為中心，健康第一”的指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生初步掌握“雙腳同時(shí)用力起跳、雙腳落地”的動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的身心健康為目的，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育課的樂趣。而在整個(gè)教學(xué)過程中，通過營(yíng)造“小兔子”的卡通形象，形成一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，享受學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)時(shí)，注意安全，養(yǎng)成安全健康的生活和活動(dòng)習(xí)慣。

二、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容是水平一（五）跳躍章節(jié)的第二部分，連續(xù)雙腳跳躍，也是日常生活中的實(shí)用性技能，具有很大的實(shí)用價(jià)值，是一項(xiàng)深受低年級(jí)小學(xué)生喜愛的基本活動(dòng)教材。該項(xiàng)目對(duì)于發(fā)展一年級(jí)學(xué)生的彈跳、力量和靈敏等身體素質(zhì)有積極的作用，同時(shí)，培養(yǎng)其勇敢、果斷、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)連續(xù)并腳跳躍的過程中，重點(diǎn)是雙腳同時(shí)用力起跳；難點(diǎn)是落地輕巧、動(dòng)作連貫。本課通過腳夾紙?zhí)}卜連續(xù)跳躍的形式來評(píng)價(jià)學(xué)生雙腳是否同時(shí)起跳、同時(shí)落地；通過不斷改變墊子高度和墊子間距等教學(xué)手段來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使雙腳充分蹬伸，提膝收腹，讓學(xué)生在游戲過程中，更好地掌握連續(xù)跳躍的動(dòng)作，解決本課的重點(diǎn)。本課的主教材是連續(xù)雙腳跳，它發(fā)展學(xué)生的下肢力量，提高學(xué)生的彈跳能力和協(xié)調(diào)能力；因此本課選擇的輔助教材是不同姿勢(shì)的搶紙比賽，它發(fā)展的是學(xué)生的腰腹力量，以及身體的靈敏性和快速反應(yīng)能力，以便提高學(xué)生身體的綜合能力，使其得到更全面的發(fā)展。

三、學(xué)情分析

本次課的授課對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。他們模仿能力和接受新生事物的能力強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自我。但因?qū)W生年齡小，自控能力較差，在體育活動(dòng)中自我意識(shí)強(qiáng)，友好合作不足。注意力容易分散，不易長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲活動(dòng)為主要教學(xué)手段，不斷變化游戲方法，用游戲引趣、激趣、促趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

【編后語(yǔ)】：通過改變輔助器材的組合方式，按照預(yù)設(shè)的主題情境，使孩子們充分融入其中，達(dá)到較好的練習(xí)效果，對(duì)教師的要求是語(yǔ)言和動(dòng)作需要兒化，并富于激情和感染力，適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)，并不斷保持學(xué)生的練習(xí)注意力，這是本堂課能否達(dá)到目標(biāo)的關(guān)鍵。