王勤超

【內(nèi)容摘要】隨著新課標實施的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的發(fā)展方向。社會經(jīng)濟的快速發(fā)展對于人才也提出了較高的標準。隨著多媒體在教育教學(xué)中應(yīng)用效果的不斷提高，如何有效利用多媒體技術(shù)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率成為眾多教師研究的重要課題。本文主要介紹利用多媒體開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法以及需要注意的問題。力求通過筆者努力，找到促進高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。

【關(guān)鍵詞】多媒體 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)效率

多媒體技術(shù)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)可在更短的時間內(nèi)達成更佳的教學(xué)績效。善用多媒體，促使課堂容量加大、完整展示解題思路、強化教學(xué)互動、形象展示抽象內(nèi)容。為達到此目的，教師也應(yīng)加強自身素養(yǎng)，嫻熟使用多媒體，適應(yīng)新時代的教育走向要求。

一、多媒體改革高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1.遴選、制作恰當教學(xué)課件

照搬網(wǎng)上或備課組同仁課件上課顯然不可取，可以在他人和集體智慧的基礎(chǔ)上對課件頁面、活動內(nèi)容和形式、小結(jié)方向、典型例題、思路分析角度等加以重新選擇和加工，在對學(xué)生情況了解基礎(chǔ)上的教學(xué)起點選擇。在多媒體上呈現(xiàn)出不一樣的學(xué)習情景，可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習充滿興趣，在受到啟發(fā)的同時能夠更好地學(xué)習數(shù)學(xué)。

2.選擇數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的契合點

數(shù)學(xué)知識是無法通過灌輸完成的，也是難以單純講授的。巧用活動，使其在學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習習慣和思維方式上得以提升。在教學(xué)發(fā)展的今天，利用多媒體對高中數(shù)學(xué)課堂活動進行改革，應(yīng)當堅持思想引導(dǎo)，考慮學(xué)生的個人發(fā)展需求?，F(xiàn)在的教育形勢，給多媒體與數(shù)學(xué)課堂的整合提供了合適的機會。在多媒體和教學(xué)實踐之間尋找最佳契合點，使其對學(xué)生能力培養(yǎng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

如在講解指數(shù)函數(shù)的知識時，教師可以在多媒體上使指數(shù)函數(shù)的圖像更加直觀地顯現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識的學(xué)習有深刻的了解。在學(xué)生自主觀察、思考的基礎(chǔ)上，更多的發(fā)現(xiàn)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。讓多媒體成為學(xué)生互動的工具，通過多媒體進行多角度思考，有利于學(xué)生課堂參與度的提升。

3.重視多媒體技術(shù)應(yīng)用的方式和手段

多媒體在輔助教學(xué)中扮演著重要的角色，但是，只有正確的使用多媒體，才能讓多媒體的價值發(fā)揮出來。但面對信息承載量較大的多媒體，學(xué)生記筆記的難度較大，可將多媒體課件制作成網(wǎng)頁，讓學(xué)生能夠在學(xué)習的共享資源上進行瀏覽和學(xué)習。讓學(xué)生在課堂中放心地進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習，利用課下時間補充筆記。高中數(shù)學(xué)教師更可以利用課余時間，與其它教師對多媒體的應(yīng)用方法進行研究，更新多媒體使用手段，提高課堂的教學(xué)實效。

如在講解有關(guān)三角函數(shù)的知識時，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示三角函數(shù)圖像的繪制過程，讓學(xué)生在多媒體的幫助下了解到真正的數(shù)學(xué)技巧。還可以利用多媒體展示學(xué)生圖像繪制過程，引導(dǎo)學(xué)生討論，加深對三角函數(shù)性質(zhì)的理解。

4.增加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)創(chuàng)意

高中數(shù)學(xué)知識比較復(fù)雜，教師應(yīng)該針對教學(xué)實際展開不同的教學(xué)，豐富教學(xué)創(chuàng)意，避免學(xué)生出現(xiàn)負面情緒。在教學(xué)中設(shè)法增加一些創(chuàng)意，尋找新的教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

如在講解像數(shù)學(xué)公式、定理等概念性的知識時，考慮到概念反映的是一些固定的規(guī)律，傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有一定的枯燥性。教師可以利用多媒體化抽象為具體的特點，讓學(xué)生在理解數(shù)學(xué)本質(zhì)知識的同時，產(chǎn)生愉快的心情。

5.充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于研究性學(xué)習的幫助

多媒體插上了網(wǎng)絡(luò)這一翅膀，會讓學(xué)生飛得更高、更遠。利用多媒體組織學(xué)生研究數(shù)學(xué)知識，有效拓展學(xué)生的學(xué)習視野，能夠給學(xué)生更多探究和討論知識的機會。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，肯定學(xué)生的學(xué)習主體作用，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)平臺中尋找自己需要的數(shù)學(xué)知識，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的快速進步。在課堂中，教師利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生對問題開展有效的研究和討論，讓學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)去解決數(shù)學(xué)問題，能夠發(fā)揮多媒體的積極作用。

比如在講解向量的加法知識時，教師可以在課堂的結(jié)束階段，給學(xué)生提供一個向量加法的研究內(nèi)容，利用多媒體獨有的展示方式引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)問題的分析，同時讓學(xué)生能夠在課下的時間利用計算機進行自主學(xué)習，促進學(xué)習質(zhì)量提升。

二、多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)實踐反思

首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生有足夠的思考時間，同時也應(yīng)該讓學(xué)生能夠在利用多媒體學(xué)習的時候有更多的自由，學(xué)生的主體地位能夠得到更好地體現(xiàn)，避免走上灌輸式教學(xué)的道路。

其次，要明確教師的主導(dǎo)作用。雖然多媒體技術(shù)具有諸多的教學(xué)積極意義，教師應(yīng)該認識到多媒體只能夠幫助提高教學(xué)效率，不能夠完全替代。