楊杰

摘要：語文是我們國家民族文化傳播的重要載體，同時也是提升民族文化在社會發(fā)展中作用的重要途徑。在新形勢下，初中語文教學有效性的提高符合新課程改革標準的需要，所以在初中語文教育工作開展的過程中，必須要堅持以學生為中心，不斷地研究提高初中語文教學有效性的策略。只有這樣才能夠更好的提升初中語文教學活動的質(zhì)量，提高初中學生的語文知識學習能力，從而有利于中國民族文化進一步的傳承和發(fā)展。本文將會重點闡述和研究初中語文教學的基本情況，探析提高初中語文教學有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學有效性；策略研究

在當前的經(jīng)濟社會發(fā)展形勢下，我們國家對教育工作的重視程度在不斷的加深，在教育領(lǐng)域方面的政策和投入力度逐漸提高，這種情況下教育行業(yè)就在不斷的改革和發(fā)展。初中語文教學有效性就是教育改革工作中的重要組成部分，因此必須不斷提升教學模式的有效性，從而提高學生的綜合能力。提升學生的價值觀、情感態(tài)度、過程方法及知識技能等各個方面，進而促使其語文素養(yǎng)得到全面提升，獲得更好的學習方法，深入體驗學習過程。這種情況下，就必須不斷研究提高初中語文教學有效性的策略，從而為提升中學生語文學習水平和實現(xiàn)新課程改革目標奠定良好的基礎(chǔ)條件。

一、構(gòu)建輕松和諧的初中語文教學氛圍

構(gòu)建輕松和諧的初中語文教學氛圍能夠有效調(diào)動學生的學習積極性和學習熱情，這樣才能夠從根本上提高初中語文教學的有效性，體現(xiàn)學生在教學活動中的主體地位。初中語文教師必須從語文學科和學生的實際情況出發(fā)，制定適用性較強的教學方案，在教學過程中善于引導(dǎo)學生學習，采用激勵的方式來提高學生的課堂積極性。這種模式的教學方式不僅僅能夠改善乏味的教學現(xiàn)狀，還能夠使學生對初中語文的熱情高漲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維和發(fā)散性思維，讓學生和教師在初中語文教學活動中的交流更加深入，有利于提升初中語文教學的有效性。學生在輕松和諧的學習氛圍內(nèi)才能夠更好的進行學習活動，學生的思維沒有被環(huán)境所限制，這種環(huán)境下學生的發(fā)散性思維能力才能夠盡可能的被提升。發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高是我們國家社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的重要條件，才能使我國在激烈的國際市場競爭中占據(jù)不敗之地。

二、初中語文教師要堅持學習，提升文化素養(yǎng)

在新課程改革的背景下，初中語文教師必須要不斷的學習，不僅僅是要學習相關(guān)的理論知識還應(yīng)當積極學習新課程改革的理念和標準，這樣才能夠更好的將新課程改革要求同初中語文教學活動相融合。初中語文教師在不斷提升自身文化素養(yǎng)的同時，還應(yīng)當堅持理論聯(lián)系實際和與時俱進的原則，這樣才能夠更好的提升初中語文教學課堂的有效性和質(zhì)量。語文課堂教學對教師的組織協(xié)調(diào)能力也有一定程度的要求，教師要能夠設(shè)計科學合理的教學環(huán)節(jié)，在適當?shù)牡胤綄W生進行點撥、引導(dǎo)和激勵，使得整個教學過程如行云流水，盡可能地讓學生有所收獲。不僅如此，初中語文教師在學習和教學活動中必須不斷提升自己的文化素養(yǎng)，既能夠提升自己的教學能力，還能夠培養(yǎng)教師的文學藝術(shù)素養(yǎng)。文化素養(yǎng)水平的提高不單單能夠幫助教師提升自己的人格魅力，還能夠有利于初中語文教學活動的高質(zhì)量開展，提高初中生學習語文的能力，改變當前的初中語文教學的基本現(xiàn)狀。

三、不斷創(chuàng)新語文教學方式，提升初中語文課堂教學的有效性

初中語文教學有效性的提高，必須要不斷的改革和創(chuàng)新初中語文教學方式，逐漸的優(yōu)化初中語文教學方式，這不僅僅是提升初中生語文學習能力的手段，同時也是新課程改革工作目標的實現(xiàn)方式。初中語文教師在教學活動中必須緊密結(jié)合教學內(nèi)容和教學活動的實際情況來改變教學方式，在課堂上要循序漸進的開展師生互動的環(huán)節(jié)，采取有效的方式來鼓勵學生積極參與到教學活動中來，改變以往傳統(tǒng)的教師傳授學生聽講的固定模式。教師還可以通過創(chuàng)設(shè)思維碰撞平臺來豐富教學形式，使學生通過思想碰撞對教學內(nèi)容有更深刻的理解，進而提升教學的有效性。初中語文教師要重點教授寫作和閱讀兩版塊，根據(jù)學生學習中存在的問題，積極引導(dǎo)學生進行自主學習和探究學習，利用各種生活經(jīng)驗以及組織各種類型的活動來提升學生各方面的語文學習能力，從而有效提升課堂的有效性。

四、結(jié)論

語文教學著重于對學生心靈本真、愉悅、自由、釋放的觀照以及對其文化涵養(yǎng)的深淺、生命本體的活躍、個性生命的成長、精神經(jīng)驗的豐富與否的關(guān)注。初中語文是語文教學的初級階段，同時也是重點培養(yǎng)學生寫作能力和閱讀能力的重要階段，在這種形勢下，初中語文教師的教學任務(wù)量較大，教師不僅僅要提高教學的有效性，還必須提升學生的學習熱情。不斷提高初中語文教學有效性，不僅僅要求要詳細的了解學生的語文學習情況，還應(yīng)當掌握初中語文教學的基本理念和基本方法，綜合學生的實際情況和初中語文教學的內(nèi)容，不斷的改進初中語文教學方法。只有不斷提升初中語文教學的有效性，才能夠更好的完成新課程改革制定的任務(wù)，才能夠有效的促進我們國家教育改革事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)綜合性能力較強的人才奠定基礎(chǔ)。