劉江雅

【摘 要】德育教育是小學教育的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求。小學數(shù)學作為基礎(chǔ)教育的重要學科，蘊含著豐富的愛祖國、愛生活、愛他人的德育教育素材。在教學過程中，教師要發(fā)揮模范帶頭作用，在情境創(chuàng)設(shè)、挖掘教材、聯(lián)系生活等方面積極進行德育教育的滲透，把德育教育與小學數(shù)學教材有機結(jié)合，使德育教育充滿數(shù)學課堂。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；德育教育；滲透

培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才是教育的重要目標，小學生處于世界觀、人生觀和價值觀的初步形成階段。教師在日常教學過程中要注意自身形象，深挖教材中德育教育的內(nèi)容，在傳授知識的同時，積極進行德育教育，不斷提高學生的道德修養(yǎng)。本文結(jié)合多年的教學實際，簡要探討了如何在數(shù)學教學中進行德育教育的滲透。

一、利用人格魅力，進行德育滲透

學高為師，身正為范，教師是學生崇拜和模仿的對象。因此，教師的在日常生活中要注意自己的言行舉止，用自己良好的行為習慣和高尚的品德去感染學生，使學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造美好的心靈。如，在教學過程中，教師漂亮、工整的板書會引起學生的模仿，養(yǎng)成良好的書寫習慣；教師平等地對待每一個學生，對學生取得的成績及時鼓勵表揚等做法，也會使學生在生活中善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢，養(yǎng)成尊重他人的良好品德。

二、積極創(chuàng)設(shè)情境，進行德育滲透

創(chuàng)設(shè)教學情境，可以有效地提高學生的學習興趣，不斷提升數(shù)學學習效率。因此，創(chuàng)設(shè)教學情境是小學數(shù)學教學中一個重要的教學環(huán)節(jié)，教師在教學過程中，要充分利用教學情境，積極滲透德育教育。如，在學習一年級下冊“認識人民幣”一課時，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：在汶川大地震后，學校組織了一次大型的救助活動，在這次活動中，小明捐了5元錢，小亮捐了6元5角，小芳捐了10元錢，小花捐了8元3角，你想了解如何區(qū)分他們捐錢的數(shù)額嗎？在引起學生學習興趣的同時，引導學生這些同學為什么要捐款，學生通過討論明確了捐款是為了幫助四川的小朋友，是向他們獻愛心。通過這樣的情境設(shè)計，在學生認識人民幣的同時，明白了捐款可以獻愛心，培養(yǎng)了學生關(guān)心他人、幫助他人、要有愛心的感情，達到了德育滲透的目的。

三、深挖教材內(nèi)容，進行德育滲透

小學數(shù)學教材內(nèi)容涉及面廣，有很多教學內(nèi)容里面蘊含著愛國主義教育的素材，教師在教學過程中，要注意深挖教材中德育教育方面的內(nèi)容，不斷對學生進行愛國主義教育。如在學習二年級上冊“乘法口訣”一課時，教師在教授乘法口訣之前，可以通過數(shù)學故事的形式，讓學生明確乘法口訣早在春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)產(chǎn)生，后東傳高麗、日本，通過絲綢之路西傳印度、波斯，成為中國對世界文化的重要貢獻之一。再如，在學習六年級上冊“圓的周長”時，當學到圓的周長除以直徑的商是一個固定值，這個值我們把它稱為圓周率，這時教師可以把我國古代著名數(shù)學家發(fā)現(xiàn)圓周率的故事講給學生聽，讓學生明確圓周率也是我國古代重要的數(shù)學成就。通過這種對教材內(nèi)容挖掘和補充的形式，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，增強了民族自豪感，產(chǎn)生了對悠久歷史和優(yōu)秀文化的熱愛之情。

四、聯(lián)系生活實際，進行德育滲透

數(shù)學來源于生活，數(shù)學與生活的聯(lián)系密不可分。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，但由于種種原因，當前的很多學生缺乏尊老愛幼的良好品質(zhì)。因此，在小學數(shù)學教學過程中，教師要積極把數(shù)學學習內(nèi)容與學生實際生活相聯(lián)系，積極進行感恩教育，不斷進行德育滲透。如，在學習三年級上冊“年、月、日”一課時，當學生明確了年月日的表示后，教師要適時進行提問，你能在年歷上標出自己的生日嗎？學生興趣較高，紛紛進行標注，然后教師再問，你能把你父母的生日也標出來嗎？大部分的學生這時卻不能完成。這時教師再指出，每一個父母都知道自己孩子生日，但是很多的孩子卻不知道父母的生日，這是為什么呢？在學生陷入思考時，教師可以把握這一時機，舉行一個以“愛父母，就記住他們的生日”為主題的活動，通過活動不但讓學生理解了所學內(nèi)容，而且把所學內(nèi)容與學生生活進行了聯(lián)系，培養(yǎng)了學生愛父母、愛家庭的感情，進行了德育教育的滲透。

總之，在新課改形勢下，作為一名小學數(shù)學教育工作者，必須重視德育教育，把德育教育作為教育的重中之重。小學數(shù)學蘊含著豐富的德育內(nèi)容，在教學過程中，教師要充分發(fā)揮人格魅力、創(chuàng)設(shè)教學情境、挖掘教材內(nèi)容、知識聯(lián)系生活，不斷進行德育教育的滲透，努力為社會培養(yǎng)出更多德智體全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

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