武立博

摘 要：網絡信息技術的發(fā)展，對高職院校的學生產生了巨大的影響，更給高職院校的思政工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，高職院校要充分利用網絡的優(yōu)勢，開創(chuàng)思政教育的新思路，才能更好的完成高職院校培養(yǎng)人才的目標。本文分析了網絡環(huán)境下高職院校思政教育面臨的挑戰(zhàn)，并提出了相關的對策。

關鍵詞：網絡；高職院校；思政；教育挑戰(zhàn)

高職院校學生與普通高校存在著一些區(qū)別，但是高職院校始終以培養(yǎng)人才為目標，有針對性的對學生思政教學方法進行改革與創(chuàng)新，促使高職院校的思政教育的內容與方法的特殊性不斷深化，但是隨著網絡時代的發(fā)展，僅憑以道德灌輸的傳統(tǒng)方法以及不能適應實現的需求，這給給高職院校的思政教育帶來機遇的同時，也帶來更高的挑戰(zhàn)。

一、網絡環(huán)境下高職院校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）網絡環(huán)境給高職院校思政教育帶來的難度

當代網絡已經成為高職院校學生獲取知識的一條重要的渠道，但是在學生使用的過程中，對互聯網技術的應用產生依賴，這就在很大程度上限制了學生的發(fā)展。不可否認網絡科技的發(fā)展，確實為高職院校的思想教育提供了更廣泛的交流平臺，但是網絡技術的應用畢竟只是被大眾所使用的一種媒介，它不能幫助人們辨別好與壞，西方的反動勢力以及不法分子也會運用網絡宣傳不良的思想。而高職院校學生思想觀念尚未成熟，不能辨別信息的真?zhèn)?，很容易被不良的思想引導而誤入歧途。

（二）高職院校思政教師的素質有待提高

在互聯網平臺的運用中教師與學生都是平等的，思政教師都不及學生所了解到的信息及時，這也就造成教師降低了權威，究其根本原因，是由于高職院校思政教師的素質水平不能滿足實際的需求。首先，受傳統(tǒng)教育的影響，思政教師的教育方式缺乏時代特色，更缺少與時俱進的教育精神，不能引起學生的學習興趣，不利于學生的發(fā)展；其次，很多年長的教師，不能熟練的運用計算機，不利于在網絡環(huán)境下思政工作的開展；最后，網絡時代的來臨，有些教師不考慮怎樣適應時代的發(fā)展，反而排斥網絡技術的應用，給思政教育工作帶來更大的困難

（三）網絡對學生的身心發(fā)展影響

高職院校的學生的主要組成是由職高、中專、技校以及應屆高中的學生組成，他們同樣具有美好的未來前程，但是由于對于基礎知識的并不是很牢靠，沒有強烈的學習欲望，尤其是意識比較淡薄，網絡的發(fā)展給他們帶來的影響是巨大，高職院校學生自控能力不是很高，會沉迷與網絡游戲，甚至錯過了休息時間，從而造成睡眠不足影響到身體健康；從心理上來說，網絡環(huán)境的影響對高職院校學生心理上帶來的沖擊是巨大的，由于學生對于網絡的過分依賴，偶爾長時間不上網，就會感到心理恐慌，而且網絡游戲與現實不太一致，很多游戲，甚至充滿了暴力場面等，高職院校學生長期沉迷于此，就會造成性格的冷淡麻木，甚至在以后進入社會中，由于現實生活與網絡世界的出入，而形成比較偏激的性格，可能出現心理疾病的問題，這都是不利于高職院校學生身心發(fā)展的，更不利高職院校的思想政治教育的發(fā)展。

二、網絡環(huán)境下高職院校思政教育對策

網絡環(huán)境下給高職院校的思政教育帶來了挑戰(zhàn)，但是網絡的發(fā)展也給高校帶來了很多的便利，高職院校要充分利用網絡技術，實現高職院校培養(yǎng)人才的目標

（一）構建思政教育平臺

首先，建立“紅色”網站平臺，高職院校利用網絡的選進技術，積極創(chuàng)建紅色網站平臺，成為高職院校思政教育的新的平臺，不但加大交流互動的力度，還要根據高職院校學生特殊的發(fā)展的特點，不斷的增加思政教育內容，進而形成鮮明的教育特色，增加網站的吸引力與號召力，引起高職院校學生的關注；其次，利用虛擬社區(qū)建造高職院校思政平臺，高職院校要認識到虛擬的社區(qū)重要性，充分利用虛擬的社區(qū)進行交流，充分的把握高職院校學生的思想情況以及特點，從而及時抑制大學生的不良思想，促使學生思想道德素質朝著正確的方向發(fā)展。

（二）完善思政教師隊伍的建設

思政工作者是高職院校思政工作中的直接接觸者，思政教師的素質水平直接關系高職院校思政教育的成果，因此要重點加強思政教師隊伍的建設。首先，思政教師隊伍中離不開高齡并且有經驗的思政教育者，他們在思政教育中發(fā)揮著很重要的作用，但也要有青年教師的補充，尤其是高素質與高技術含量的教師要補充道思政教育工作中去，從而使思政教師隊伍不僅有教學經驗，又能很好的應用網絡技術；其次，要注重思政教師隊伍的綜合素質提升，比如要提高網絡技術的應用素質、教師學習創(chuàng)新能力素質，教師的思想道德水平以及專業(yè)的教育理論等素質的提升，從而促使教師與學生更好的溝通，拉近教師與學生的心理距離，進而增強思政教育的效果。

（三）引導高職院校學生合理運用網絡

首先要引導學生堅定信念，這就要求高職院校堅持以馬列主義、毛澤東思想引導學生的思想，從而促使學生樹立堅定的信念；其次，增強學生對網絡認識，高職院校要對學生加大培養(yǎng)力度，促使高職院校學生認識到不良思想傳播的危害，引導學生理性的思考，并加大不良行為最終引起的危害與后果的宣傳，預防高職院校學生思想朝著不良方向發(fā)展；最后，加強校園文化建設，促使學生找到精神寄托，從而減少對網絡的興趣。

總之，加強高職院校學生思政教育是一項艱巨而又復雜的工程，尤其是在網絡環(huán)境下，但是互聯網科技的發(fā)展也給高職院校的思政教育提供了新的思路，高職院校加強利用網絡技術，進而實現最終的目標。

參考文獻：

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[2]周巧平.高職院校學生思想政治教育特點探討[J].科技信息（學術研究）.2007（34）.

（作者單位：河北邢臺職業(yè)技術學院）endprint