歐陽克華

【內(nèi)容提要】教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，引入新課是教學(xué)的重要和必要環(huán)節(jié)。精彩的新課引入，不但會引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動機和興趣，還能起到承前啟后，建立知識聯(lián)系的作用。本文將淺談數(shù)學(xué)課的幾種導(dǎo)入方法。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 導(dǎo)入方法 探索

課堂導(dǎo)入是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動開始前，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)行為方式。它是課堂教學(xué)的序幕，也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。一堂成功的數(shù)學(xué)課離不開一個精彩的“課題導(dǎo)入”“靈巧的導(dǎo)入”可點燃學(xué)生思維的火花，啟迪學(xué)生智慧的靈感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，猶如一杯醇香的清茶，點點滴滴沁入學(xué)生心田，讓他們迅速進入課堂教學(xué)狀態(tài)。使他們的思維處于高度積極主動狀態(tài)，這對于提高整節(jié)課的課堂效率有舉足輕重的作用。近年來，我通過努力探索和試驗，總結(jié)出了數(shù)學(xué)課的幾種導(dǎo)入方法。

一、設(shè)疑式導(dǎo)入法

設(shè)疑式導(dǎo)入法是根據(jù)中學(xué)生喜歡追根求源的心理特點，一上課就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些疑問，設(shè)置懸念，引起思考，使學(xué)生產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的濃厚興趣，誘導(dǎo)學(xué)生由疑到思，由思到知的一種方法。例如：有一個同學(xué)想依照親戚家的三角形玻璃板割一塊三角形，他能不能把玻璃帶回家就割出同樣的一塊三角形呢？同學(xué)們議論紛紛。然后，我向同學(xué)們說，要解決這個問題要用到三角形的判定。現(xiàn)在我們就解決這個問題—全等三角形的判定。

二、類比導(dǎo)入法

在講相似三角形性質(zhì)時，可以全等三角形性質(zhì)為例類比。全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角、對應(yīng)線段、對應(yīng)周長等相等。那么相似三角形這幾組量怎么樣？這種方法讓學(xué)生能從類推中促進知識的遷移，發(fā)現(xiàn)新知識。

三、親手實踐導(dǎo)入法

親手實踐導(dǎo)入法是組織學(xué)生進行實踐操作，通過學(xué)生自己動手動腦去探索知識，發(fā)現(xiàn)真理。例如在講三角形內(nèi)角和為180°時，讓學(xué)生將三角形的三個內(nèi)角剪下拼在一起。從而從實踐中總結(jié)出三角形內(nèi)角和為180°，使學(xué)生享受到發(fā)現(xiàn)真理的快樂。

四、反饋導(dǎo)入法

根據(jù)信息論的反饋原理，一上課就給學(xué)生提出一些問題，由學(xué)生的反饋效果給予肯定或糾正后導(dǎo)入新課。如在上直角三角形習(xí)題課時，課前可以先擬一個有代表性的習(xí)題讓學(xué)生討論。

五、演示教具導(dǎo)入法

演示教具導(dǎo)入法能使學(xué)生把抽象的東西，通過演示教具形象、具體、生動、直觀地加以掌握。例如：在講弦切角定義時，先把圓規(guī)兩腳分開，將頂點放在事先在黑板上畫好的圓上，讓兩邊與園相交成圓周角∠BCA，當∠BAC的一邊不動，另一邊AB繞頂點A旋轉(zhuǎn)到與圓相切時，讓學(xué)生觀察這個角的特點，是頂點在圓上一邊與圓相交，另一邊與圓相切。它與圓周角不同處，是其中一條邊是圓的切線。這種教學(xué)方法，使學(xué)生印象深，容易理解，記得牢。

它是一上課就把要解決的問題提出來的一種方法。如在講切割定理時，先將定理的內(nèi)容寫在黑板上，讓學(xué)生分清已知、求證后，師生共同證明。

六、強調(diào)式導(dǎo)入法

根據(jù)中學(xué)生對有意義的東西感興趣的特點，一上課就敘述本課或本章的重要性的一種方法。例如：三角形是平面幾何的重點，而圓是平面幾何重點的重點，它在中考試題中占有重要地位，是將來學(xué)習(xí)深造的基礎(chǔ)。今天，我們就學(xué)習(xí)第七章圓。

總之，數(shù)學(xué)的導(dǎo)入法很多，關(guān)鍵就是要創(chuàng)造最佳的課堂氣氛和環(huán)境，充分調(diào)動內(nèi)在積極因素，激發(fā)求知欲，使學(xué)生處于精神振奮狀態(tài)，注意力集中，為學(xué)生能順利接受新知識創(chuàng)造有利的條件。設(shè)計導(dǎo)入時，要注意以下幾個問題：

第一、導(dǎo)入要與教材內(nèi)容和學(xué)生特點相適應(yīng)，防止脫離教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，生拉硬搬。

第二、導(dǎo)入對學(xué)生接受內(nèi)容要有啟發(fā)性，以便使學(xué)生實現(xiàn)知識的遷移。

第三、導(dǎo)入要有趣味性。如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會表現(xiàn)出主動積極和自覺性，學(xué)習(xí)時輕松愉快，學(xué)習(xí)效率自然會高。

第四、導(dǎo)入語言要有藝術(shù)性。要使新課的開始能打動學(xué)生的心弦，像磁鐵一樣牢固地吸引住學(xué)生，因此，需要教師講究語言的藝術(shù)。

第五、導(dǎo)入新課的時間不宜過長。它只是課堂的開頭，是為教學(xué)打開思路，不能喧賓奪主。

因此，在教學(xué)過程中，教師要優(yōu)化新課的導(dǎo)入，精心設(shè)計適合課題特點的導(dǎo)入方法，最大限度地發(fā)揮導(dǎo)入新課在整個課堂中的作用，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效果。

【參考文獻】

[1]丁華中.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的設(shè)計[J].祖國·建設(shè)版，2012，（1）：32-33.

[2]張曉明.對初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入設(shè)計的探究[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)·上旬，2013，（8）：41.endprint