唐燕

【內(nèi)容摘要】隨著我國(guó)課程改革的不斷深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及教師的教學(xué)模式均發(fā)生了較大的改變。在我國(guó)新頒布的英語課程新標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出初中英語教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語，這對(duì)英語教師也提出了更高的教學(xué)要求。本文從英語教學(xué)理念、教學(xué)評(píng)價(jià)體系、教學(xué)方法等三個(gè)方面，提出了創(chuàng)新措施，為新課程背景下的初中英語教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】新課程 初中英語教學(xué)方法

引言

實(shí)踐性強(qiáng)為英語課程的主要特征。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，就對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語的應(yīng)用能力進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)說明，要求初中生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)后，能夠?qū)崿F(xiàn)用英語進(jìn)行日常的簡(jiǎn)單交流。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，英語已逐漸成了一項(xiàng)重要的交流及獲取信息的工具。為培養(yǎng)出新形勢(shì)下所需要的專業(yè)技能扎實(shí)，且懂英語的高素質(zhì)復(fù)合型人才，英語教師就要以學(xué)生為主體，通過采用多樣化的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)新課程背景下初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念

1.樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)秉承以人為本的教學(xué)理念，將傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式充分轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為主體、以教師為導(dǎo)向的教學(xué)模式。教師需創(chuàng)設(shè)出自主學(xué)習(xí)、積極努力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)。此外，教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織及指導(dǎo)工作，并根據(jù)英語這門學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)置利于學(xué)生智力開發(fā)的教學(xué)方案，通過運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生充分掌握英語知識(shí)及實(shí)際運(yùn)用能力，并指導(dǎo)其成為學(xué)習(xí)的主人。

2.扮演好新課程背景下賦予的各個(gè)角色

在新課程背景下，教師已改變了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法，在調(diào)動(dòng)學(xué)生已獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并組織學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教師的指引下，學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)并開口說英語。此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，逐步促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)能力的提高。

在英語教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)就明確指出英語教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生之間與師生之間共同進(jìn)步發(fā)展的過程。因此，教師應(yīng)充分融入學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中，在與學(xué)生進(jìn)行平等溝通的同時(shí)，向?qū)W生提供相關(guān)的語言信息。例如，在學(xué)習(xí)birthday（生日）這一課時(shí)，教師在教會(huì)學(xué)生生目的表達(dá)后，讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行對(duì)話，自己也參與其中，學(xué)生：When is your birthday，Miss Li？教師：My birthday is July 8^th.Whatabout you？教師與學(xué)生一道體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，不但能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而且能有效發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并及時(shí)進(jìn)行解決。

二、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在初中英語教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣以及活動(dòng)的參與度等進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高同樣起著非常重要的作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，讓每個(gè)學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中都能感受到成就感，充分培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高其英語素養(yǎng)。

1.學(xué)生自評(píng)：學(xué)生總是希望得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)。在完成課堂教學(xué)后，學(xué)生可以根據(jù)教師給出的答案和評(píng)價(jià)方法，自己評(píng)價(jià)自己的作業(yè)完成得如何。堅(jiān)持下來，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)存在的問題和不足，并作出改進(jìn)。開展學(xué)生自評(píng)活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的信心，更能提升其自我學(xué)習(xí)能力。

2.小組評(píng)價(jià)：學(xué)生完成自評(píng)后，還可以進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。組內(nèi)成員依次分析評(píng)價(jià)本組學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等情況，總結(jié)歸納優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自身的不足。

3.師生互評(píng)：教師應(yīng)結(jié)合形成性與終極性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師不但需要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，而且還需全面評(píng)價(jià)學(xué)生態(tài)度、興趣以及活動(dòng)的參與度等。教師在評(píng)價(jià)過程中應(yīng)充分利用評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，多多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生。對(duì)于出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)采用委婉的方式指出，并及時(shí)進(jìn)行糾正。教師要讓每個(gè)學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中都能有成就感，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

1.以實(shí)際生活為依據(jù)，為學(xué)生構(gòu)建語言環(huán)境

對(duì)于中國(guó)的學(xué)生來說，英語為一門外語語言，由于授課的英語教師多為中國(guó)人，缺乏地道的語言環(huán)境，使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具備了一定的難度。在現(xiàn)代化的教學(xué)理念中，環(huán)境是一項(xiàng)極為重要的教學(xué)與學(xué)習(xí)的資源，同時(shí)也是具有重要作用的課程資源。教師通過精心、巧妙的設(shè)計(jì)和構(gòu)造，最大限度為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的語言氛圍，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供極大的便利和幫助。

在良好的語言環(huán)境下，學(xué)生可以通過反復(fù)練習(xí)英語語言的輸入和輸出，在循序漸進(jìn)的過程中，自然地習(xí)得英語。因此，初中英語教師應(yīng)加大對(duì)教室與校園物理環(huán)境這一課程資源給予學(xué)生多方面的信息刺激，大大豐的開發(fā)力度，通過運(yùn)用多種方法，為學(xué)生營(yíng)造出利于英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)“Unit7 How much are these pants？”這一課程時(shí)，教師則可以開辦以服裝為主體的畫板報(bào)，讓學(xué)生在教室的墻壁區(qū)張貼報(bào)紙雜志中的衣服照片，或是自己親手繪制的圖片等，對(duì)衣服的種類進(jìn)行擴(kuò)展。并讓學(xué)兩個(gè)一組，一個(gè)作為顧客，一個(gè)作為店家，采用“Howmuch…”的句型進(jìn)行交談?；顒?dòng)完成后，教師挑選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的一組給予表?yè)P(yáng)。通過營(yíng)造語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，鍛煉學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力。

2.科學(xué)合理使用信息技術(shù)，對(duì)課程資源進(jìn)行有效開發(fā)

隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師可利用的教學(xué)工具也大大增加。中學(xué)英語教師應(yīng)充分掌握多項(xiàng)信息技術(shù)的使用方法，開發(fā)出豐富多彩、切合生活實(shí)際的英語課程資源。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能使教師擺脫傳統(tǒng)的書本、黑板的模式，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)與交流。網(wǎng)絡(luò)課程資源具有顯著的時(shí)效性、交互性、資源共享性等優(yōu)勢(shì)，為教師與學(xué)生之間的交流和溝通提供了更多的便利。

在互聯(lián)網(wǎng)中，擁有英語歌曲、視頻、小說、游戲等眾多課程資源，教師在開發(fā)利用的時(shí)候，需認(rèn)真仔細(xì)分析和考量，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程資源。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“culture”文化課程時(shí)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)中西方文化的具體情況進(jìn)行充分的了解和掌握，并收集具有代表性的中西方文化，在英語課堂教學(xué)中展示給學(xué)生，在加深學(xué)生對(duì)文化的理解，拓展其思維的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)授課廣度與深度的雙重提升。

四、結(jié)語

綜上可知，隨著我國(guó)新課程改革的發(fā)展，素質(zhì)教育已成為基礎(chǔ)教育。在此種背景下，初中英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)際英語教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，扮演好新課程賦予的各個(gè)角色，通過加大對(duì)英語教學(xué)理念、教學(xué)評(píng)價(jià)體系、教學(xué)方法的創(chuàng)新力度，促進(jìn)學(xué)生使用英語能力的提高，并為其將來的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。