陳穎

【內(nèi)容摘要】在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷地總結(jié)，堅(jiān)持創(chuàng)新，遵循初中生的學(xué)習(xí)能力，把握新課程下的教學(xué)理念，利用各種原則不斷加強(qiáng)音樂(lè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，多創(chuàng)造一些實(shí)踐性的課程，全面提升初中學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和創(chuàng)造能力。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè) 新課程 教學(xué)設(shè)計(jì)

初中音樂(lè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，從整體上來(lái)看，必須要有明確的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)要具備較強(qiáng)的操作性，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)應(yīng)該新穎獨(dú)特，能夠體現(xiàn)出教材的特點(diǎn)及教師的創(chuàng)意，教學(xué)手段必須簡(jiǎn)潔有效，符合學(xué)生們的情趣愛(ài)好，體現(xiàn)出時(shí)代的特征，充分發(fā)揮出新課程背景下信息技術(shù)的作用。

一、新課程背景下初中音樂(lè)的教學(xué)設(shè)計(jì)新理念

作為課程設(shè)置的靈魂和支點(diǎn)，課程理念既是一種觀念又是一種行動(dòng)。理念作為我們對(duì)于事物顯示狀態(tài)的分析和展望，具有前瞻性和時(shí)代性，課程的理念通常蘊(yùn)含在課程的設(shè)計(jì)過(guò)程中，音樂(lè)課程在新課標(biāo)指導(dǎo)下提出的基本理念既能夠作為我們教育教學(xué)的觀念，又應(yīng)該作為我們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的支撐和依據(jù)。

二、對(duì)初中音樂(lè)課程價(jià)值的理解

在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，教師已經(jīng)不再僅僅是讓學(xué)生們懂得聆聽(tīng)的“獨(dú)奏者”，教師必須要切實(shí)地放下身段，以平等和民主的姿態(tài)精心了解學(xué)生們的所思和所想，要善于營(yíng)造出一種自由寬容的課堂氛圍，積極誘發(fā)學(xué)生的好奇心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)于音樂(lè)的欣賞及操作能力。教師可以在課堂中加入一些教學(xué)活動(dòng)，比如說(shuō)學(xué)生合奏、獨(dú)奏比賽以及聽(tīng)聲辨樂(lè)器等等，充分發(fā)揮學(xué)生們對(duì)于樂(lè)器的了解程度和操控能力。

三、初中音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的誤區(qū)

1.以主觀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

很多音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中都喜歡依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。比如說(shuō)在進(jìn)行歌曲教學(xué)之前，都會(huì)先進(jìn)行歌譜的教唱，在識(shí)唱曲譜的過(guò)程中，同學(xué)們必須有能力將重點(diǎn)和難點(diǎn)都成功解決，而在進(jìn)行音樂(lè)作品的聽(tīng)賞課堂中，教師一定會(huì)先介紹作者，讓學(xué)生們了解到音樂(lè)的創(chuàng)作背景。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，歌曲的難易程度都是不同的，諸多的因素會(huì)導(dǎo)致不同的課堂教學(xué)效果，很多教學(xué)環(huán)節(jié)都是必須的和有效的。當(dāng)細(xì)節(jié)的因素對(duì)作品的賞析和呈現(xiàn)影響不大的情況下，這些就顯得多余了。教師應(yīng)該結(jié)合特殊的情況，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度符合學(xué)生們的求知需求。

2.形式大于內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)

在音樂(lè)課堂上，不可避免地為了呈現(xiàn)出更加具有觀賞性的內(nèi)容，讓課堂更加好看，設(shè)置了一些并沒(méi)有實(shí)際作用的環(huán)節(jié)。比如說(shuō)，有些歌曲通過(guò)重復(fù)播放就能夠使同學(xué)們學(xué)會(huì)，可是為了達(dá)到規(guī)范的要求，教師就必須要按部就班地進(jìn)行課文內(nèi)容的導(dǎo)入，就必須要把一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，讓學(xué)生們一遍又一遍地練習(xí)歌詞和節(jié)奏，這是一種徒勞無(wú)功的表現(xiàn)，教師其實(shí)可以在每節(jié)課上都設(shè)置一些不同形式的小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受到音樂(lè)的樂(lè)趣。

四、新課程背景下初中音樂(lè)教學(xué)的基本理念

1.以音樂(lè)為審美核心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣

音樂(lè)審美應(yīng)該是我們教學(xué)的基本理念，應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在潛移默化的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生們的健全人格和美好情操。其實(shí)音樂(lè)是一個(gè)十分有厚度的學(xué)科，我們?cè)谶M(jìn)行基礎(chǔ)技能和知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，可以將其有機(jī)地滲透到音樂(lè)藝術(shù)審美體驗(yàn)當(dāng)中，整個(gè)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是師生的共同體驗(yàn)和享受。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以設(shè)置一個(gè)欣賞課，在課上播放一些傳統(tǒng)的經(jīng)典音樂(lè)，比如說(shuō)《二泉映月》和《高山流水》以及紅歌欣賞等等，幫助學(xué)生們領(lǐng)域音樂(lè)的美妙，讓學(xué)生們愛(ài)上音樂(lè)，樂(lè)于學(xué)習(xí)音樂(lè)。

2.以全體學(xué)生為目標(biāo)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在義務(wù)教育階段的音樂(lè)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)的并不是專業(yè)的音樂(lè)人才，而是要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到音樂(lè)潛能的開(kāi)發(fā)，從中獲益。音樂(lè)課應(yīng)該以全體學(xué)生為主體，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有權(quán)利來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特的音樂(lè)形式，學(xué)生們應(yīng)該享受音樂(lè)，教師可以設(shè)置一些音樂(lè)舞會(huì)等等，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)交流音樂(lè)，參與到音樂(lè)中。

3.以音樂(lè)實(shí)踐為重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生們創(chuàng)作音樂(lè)

音樂(lè)課作為一門(mén)藝術(shù)的基礎(chǔ)課程，必須要重視學(xué)生的實(shí)踐能力，教師應(yīng)該在音樂(lè)課堂上設(shè)置一些音樂(lè)活動(dòng)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，在課堂上設(shè)置一個(gè)小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自由地在講臺(tái)上唱出自己的作品，不僅能夠激活課堂的氛圍，也給了同學(xué)們展示自己才能的平臺(tái)，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情。

4.以學(xué)科綜合為方向，弘揚(yáng)中華民族音樂(lè)

音樂(lè)教學(xué)容納了不同領(lǐng)域的音樂(lè)風(fēng)格和形式，同舞蹈、影視、戲劇和美術(shù)之間都有巧妙地結(jié)合，在實(shí)施的過(guò)程中，我們應(yīng)該以綜合音樂(lè)為教學(xué)主線，多多融合一些民族的音樂(lè)，包括傳統(tǒng)紅歌的推廣和民族樂(lè)器的演奏等等，為學(xué)生們提供各種音樂(lè)素材，使它們能夠自由地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在音樂(lè)的沐浴中感受到民族的深厚文化，音樂(lè)教學(xué)也應(yīng)該隨著時(shí)代的變遷進(jìn)行合理的變革，使音樂(lè)學(xué)習(xí)在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)得到不斷創(chuàng)新。

音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要對(duì)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，也就是我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該不斷地總結(jié)，堅(jiān)持創(chuàng)新，遵循初中生的學(xué)習(xí)能力，把握新課程下的教學(xué)理念，利用各種原則不斷加強(qiáng)音樂(lè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，多創(chuàng)造一些實(shí)踐性的課程，全面提升初中學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和創(chuàng)造能力。

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（作者單位：江蘇省泰州市民興中英文學(xué)校）