鄒玉新

【摘要】在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景之下加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式和理念的研究，對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展有著重大的意義，所以還應(yīng)當(dāng)從實(shí)際的角度著手對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本理念和核心的原則等進(jìn)行系統(tǒng)性的研究，旨在以此為基礎(chǔ)更好的實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的成熟發(fā)展。文章將針對(duì)這一方面的內(nèi)容展開論述，詳細(xì)的分析了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本方式以及基本的理念，同時(shí)對(duì)教育工作的發(fā)展方向和發(fā)展的原則等進(jìn)行了集中式的分析，旨在更好的促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 研究分析 教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0131-02

引言

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景之下廣大小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者需要加強(qiáng)對(duì)教育方式的改進(jìn)，合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)之上豐富的教學(xué)資源，不斷的增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量。另外還需要注意的是廣大教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)方式和理念的革新，很好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)工作存在的缺陷和不足之處，真正意義上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)的效益和質(zhì)量可以得到同步的改進(jìn)。在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程之中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，所以教學(xué)工作的改革還應(yīng)當(dāng)從上述幾個(gè)層面著手，有目的性的進(jìn)行整改，有針對(duì)性的實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)理念的完善。

1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的優(yōu)勢(shì)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景之下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)手段和方式有著較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，廣大教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)之上豐富的資源，不斷的實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方式和教育手段的改進(jìn)。廣大教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)方式和理念的革新，很好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)工作存在的缺陷和不足之處。教師不僅可以利用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)自己的備課內(nèi)容，而且可以使用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生開辟更加廣泛的學(xué)習(xí)空間。網(wǎng)絡(luò)與英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合，使得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不再是教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，小學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)來獲得知識(shí)，與此同時(shí)提高小學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和交際能力。

2.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方式

根據(jù)上文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本優(yōu)勢(shì)和基本的特征等進(jìn)行集中性的分析，可以明確今后教育工作的發(fā)展方向。下文將針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景之下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式和手段的改革方向等進(jìn)行系統(tǒng)性的研究，旨在以此為基礎(chǔ)真正意義上實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的改進(jìn)和成熟發(fā)展。

2.1活躍課堂氛圍

首先廣大教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)氛圍的活躍，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)步驟相當(dāng)枯燥乏味，廣大學(xué)生僅僅是被動(dòng)的參與至教學(xué)工作之中，課堂當(dāng)中的師生互動(dòng)較少。所以要想真正意義上增強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，還應(yīng)當(dāng)在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景之下將較為枯燥乏味的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為豐富的教學(xué)課件，進(jìn)而使得教學(xué)課堂氛圍可以得到全面的活躍，廣大學(xué)生也可以在一個(gè)較為輕松的課堂環(huán)境之下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)資源的搜尋

此外，互聯(lián)網(wǎng)的資源相當(dāng)豐富，所以教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在其中尋找課堂的相關(guān)知識(shí)，尋找與語(yǔ)言交際相關(guān)的教學(xué)素材，通過課堂上的情景學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和應(yīng)用能力得到全面的增強(qiáng)。為了更好的增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，廣大教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生到英語(yǔ)網(wǎng)站進(jìn)行相關(guān)材料的下載，諸如一些兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線雙語(yǔ)大辭典等等，為廣大學(xué)生更好的獲取知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。這樣的教學(xué)方式不僅可以使得學(xué)生的運(yùn)用信息和分析信息能力得到增強(qiáng)，同時(shí)還可以通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為廣大學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)真實(shí)或者模擬的語(yǔ)言環(huán)境，使得學(xué)生可以進(jìn)行切實(shí)的語(yǔ)言交流實(shí)踐，不斷的增強(qiáng)其英語(yǔ)水平。

2.3協(xié)作能力的培養(yǎng)

小學(xué)英語(yǔ)課堂基于互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的信息共享、相互交流，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語(yǔ)教師可以安排一些學(xué)習(xí)成績(jī)較弱并且內(nèi)向的學(xué)生與一些成績(jī)較好的學(xué)生在一個(gè)小組，并且在每一個(gè)小組都創(chuàng)造一種積極活躍的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)每個(gè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓成績(jī)較好的小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到幫助他人的成就感。

結(jié)束語(yǔ)

總的來講在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景之下針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革相當(dāng)關(guān)鍵，正如上文所分析到的，合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)之上豐富的教學(xué)資源，不斷的增強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量。另外還需要注意的是廣大教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)方式和理念的革新，綜上所述，根據(jù)對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景之下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本方式和核心的理念等進(jìn)行系統(tǒng)性的研究，從實(shí)際的角度著手對(duì)教育工作的開展方向以及改革的原則等進(jìn)行了系統(tǒng)性的分析，旨在以此為基礎(chǔ)真正意義上實(shí)現(xiàn)教育工作的改進(jìn)，真正意義上使得現(xiàn)代化的教學(xué)事業(yè)發(fā)展可以很好的符合時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)和需求。從本質(zhì)上加以分析在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景之下針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和思想的革新，這一點(diǎn)是工作的基本原則。

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