楊桂媛

【摘要】學(xué)校是育才樹德的港灣，小學(xué)是學(xué)生品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)德育教育直接影響著小學(xué)生的未來人生方向，直接關(guān)系著整個(gè)中華民族的素質(zhì)高低。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)信息已深入小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，在為其帶來各種便利的同時(shí)，不良信息也嚴(yán)重影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，幫助小學(xué)生辨別是非，從小養(yǎng)成良好的品德，已成為信息普及時(shí)代小學(xué)德育教育的重要課題。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)傳播 德育教育 利與弊

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0081-01

俗話說：“人無德不立，業(yè)無德不興?！弊鳛閲业奈磥?、祖國的花朵，小學(xué)生德操的高下、品性的優(yōu)劣對(duì)國家的未來有著舉足輕重的作用。伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，其開放、便捷、隱蔽的姿態(tài)深深吸引著好奇的小學(xué)生，然而價(jià)值觀尚未形成的他們很難自主選擇正確的網(wǎng)絡(luò)信息，極易被暴力、色情等負(fù)面信息所影響，形成扭曲的人生觀。網(wǎng)絡(luò)傳播是一把“雙刃劍”，如果利用好這把利劍而不被其所傷，需要社會(huì)各個(gè)方面的幫助，其中學(xué)校的德育教育就是最直接、最有效的措施。

一、網(wǎng)絡(luò)傳播帶給小學(xué)德育教育的“利”

（一）有助于知識(shí)的普及

諸如前面所述，網(wǎng)絡(luò)信息并非都是負(fù)面的，反而多數(shù)是積極向上的。網(wǎng)絡(luò)的普及也大力推動(dòng)了這些健康信息的普及，對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)，開闊視野具有十分重要的意義。相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教育，學(xué)生在授課中掌握知識(shí)后，還能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步深入了解，豐富知識(shí)面。在信息掌握、分辨和吸收的過程中，亦可磨練學(xué)生的分析能力，倘若能加以正確引導(dǎo)，便可起到事半功倍的效果，有助于提高學(xué)生自主辨別的能力。

（二）有助于信息的提供

主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是為德育教育者提供素材。通過互聯(lián)網(wǎng)，德育教育者可及時(shí)掌握先進(jìn)的教育理念、最前沿的教育方式，以及網(wǎng)絡(luò)上最新的信息，通過與實(shí)際工作相結(jié)合，即可在德育教育中加以運(yùn)用，從而緊跟時(shí)代前沿，幫助引導(dǎo)學(xué)生在同時(shí)掌握相關(guān)信息時(shí)作出正確的判斷。二是為德育教育提供信息支撐。在課堂上，部分學(xué)生往往由于羞澀而不敢真情流露，以致教師無法準(zhǔn)確把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，但在虛擬世界，學(xué)生會(huì)放下包袱，暢所欲言，真情表達(dá)自己的情況以及對(duì)社會(huì)的不滿。

（三）有助于形式的豐富

傳統(tǒng)的小學(xué)德育教育往往局限于書本和課堂上的講解，缺乏生動(dòng)，無法吸引學(xué)生的注意力，以致德育形式主義嚴(yán)重。而互聯(lián)網(wǎng)中生動(dòng)的動(dòng)畫、豐富的內(nèi)容可為德育教育提供多樣的教育形式，提高學(xué)生的興趣，方便學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。比如：性教育方面，傳統(tǒng)道德的束縛讓教育工作者羞于言表，而通過動(dòng)畫的講解，可生動(dòng)形象進(jìn)行闡述，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

二、網(wǎng)絡(luò)傳播帶給小學(xué)德育教育的“弊”

一是道德素質(zhì)方面。小學(xué)生的人生閱歷簡(jiǎn)單，缺乏對(duì)信息的甄別能力，在網(wǎng)絡(luò)垃圾信息的沖擊下，無法控制好奇之心的他們往往會(huì)尚未了解領(lǐng)域的信息所吸引，深深陷入虛擬世界，不可自拔，嚴(yán)重影響著他們道德素質(zhì)的養(yǎng)成。在道德上變的自我、自負(fù)，不愿聽取別人意見，在網(wǎng)絡(luò)中美化自我、貶低他人。行為上變現(xiàn)為不負(fù)責(zé)，控制力下降，將現(xiàn)實(shí)與虛擬世界顛倒，失去自我，迷失方向。二是心身健康方面。長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生患上“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”，產(chǎn)生厭學(xué)心理，整日想入非非，沉溺于幻想，思考和吸收知識(shí)的能力下降，一旦在學(xué)習(xí)生活中遇到挫折，則會(huì)自暴自棄，產(chǎn)生自卑，更熱衷于網(wǎng)絡(luò)，想通過網(wǎng)絡(luò)世界找到自我，尋求自我價(jià)值。當(dāng)前，在小學(xué)生中有一種奇怪的現(xiàn)象，即學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中可以侃侃而談，但在現(xiàn)實(shí)中卻無法處理好同學(xué)關(guān)系。這是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期在虛擬世界中表現(xiàn)自我，缺乏在現(xiàn)實(shí)世界的溝通交流，造成性格孤僻，人際交往能力下降。

三、做好網(wǎng)絡(luò)傳播下小學(xué)德育教育的建議

（一）加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生甄別是非的能力

網(wǎng)絡(luò)信息有好有壞，最關(guān)鍵的是正確選擇，因此，培養(yǎng)小學(xué)生自我辨別是非的能力是做好德育教育的根本舉措。在教育引導(dǎo)方面，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，利用有利因素，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。一方面可以通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的梳理，將其與課堂教育相結(jié)合，正確的進(jìn)行闡述，引導(dǎo)學(xué)生理解、吸收網(wǎng)絡(luò)信息。另一方面可以通過舉辦相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生與學(xué)生相互交流，并在交流中及時(shí)針對(duì)學(xué)生反映的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?，引?dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)，正確辨別信息。此外，還可通過郵箱、電話、微信、微博等媒介，參與學(xué)生交流平臺(tái)，合理疏導(dǎo)學(xué)生思想上的誤區(qū)，讓學(xué)生主動(dòng)屏蔽暴力、色情信息。

（二）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，主動(dòng)幫助學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)

21世紀(jì)是信息年代，不會(huì)上網(wǎng)將跟不上時(shí)代的節(jié)奏。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到目前互聯(lián)網(wǎng)普及的大趨勢(shì)，在校園建立一個(gè)上網(wǎng)平臺(tái)，主動(dòng)幫助學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，消除學(xué)生的好奇心理，避免學(xué)生到“黑網(wǎng)吧”上網(wǎng)，在復(fù)雜的外部環(huán)境中受到影響。小學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不同于大學(xué)或社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，應(yīng)通過相關(guān)軟件處理不良信息，安排教師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)上網(wǎng)、了解上網(wǎng)，讓學(xué)生在校園內(nèi)的綠色網(wǎng)絡(luò)中適應(yīng)社會(huì)。在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，可根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，開設(shè)電腦課、組織網(wǎng)絡(luò)娛樂活動(dòng)等方式，為學(xué)生創(chuàng)造平臺(tái)，還可根據(jù)當(dāng)前學(xué)生手機(jī)普及的特點(diǎn)，針對(duì)四年級(jí)以上的學(xué)生普及校園內(nèi)網(wǎng)無限WiFi，建設(shè)校園網(wǎng)站，將健康知識(shí)、有利信息加以推廣傳播，從而利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生掌握更多信息。

（三）普及家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，營(yíng)造和諧的家庭網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

俗話說：“孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的?！奔议L(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子的第一位老師。但由于傳統(tǒng)觀念的束縛，棍棒下出孝子、嚴(yán)管下出才子的觀念仍然大量存在，被曝光的學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)而失去自我的案例讓家長(zhǎng)聞網(wǎng)色變。盡管隨著目前小學(xué)生的父母多數(shù)在接觸網(wǎng)絡(luò)，各個(gè)家庭也有自己的電腦，但對(duì)孩子上網(wǎng)還保持警惕心理。因此，學(xué)校應(yīng)通過家長(zhǎng)會(huì)、走訪家長(zhǎng)、約訪家長(zhǎng)等機(jī)會(huì)普及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解適合孩子的兒童網(wǎng)站，從而在家庭教育中發(fā)揮父母的第一道防線作用，幫助孩子健康上網(wǎng)，消除其對(duì)網(wǎng)絡(luò)的神秘感。此外，還可積極向家長(zhǎng)推薦目前兒童上網(wǎng)軟件，通過軟件對(duì)時(shí)間和內(nèi)容的設(shè)定，規(guī)范上網(wǎng)環(huán)境。

四、結(jié)束語

事物都有正反兩面，我們應(yīng)客觀看待互聯(lián)網(wǎng)的存在，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播的益處，盡力規(guī)避其給小學(xué)德育教育帶來的不利，讓小學(xué)生在新時(shí)代健康成長(zhǎng)。

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