王洪彪

摘 要：我國(guó)近年來(lái)不斷地進(jìn)行教學(xué)改革，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)已經(jīng)持續(xù)發(fā)展很長(zhǎng)時(shí)間，小學(xué)生的學(xué)習(xí)也已經(jīng)發(fā)展成多樣化的模式，尤其小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的，具有探索性價(jià)值的。目前探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式之一。新的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)完全改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生逐漸由被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，為了更好的學(xué)習(xí)效果，我們要在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中我們要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。如何開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是我們值得思考的問題，本文將主要分析如何開展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的潛在價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-372-01

一、以學(xué)知識(shí)為主，結(jié)合生活辦活動(dòng)

首先，我們舉辦活動(dòng)目的一定是以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)為主要目標(biāo)，不能夠?yàn)榱藴p輕教學(xué)的負(fù)擔(dān)而開展一些沒有真正意義的活動(dòng)，更不得以舉辦活動(dòng)為由，胡亂收取一些雜費(fèi)，獲得一些不正當(dāng)?shù)睦?。除此以外，我們要結(jié)合生活實(shí)際問題，“數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，扎根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)”，是荷蘭數(shù)學(xué)家、教育家氟賴登塔爾提出的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”原則。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將數(shù)學(xué)問題與社會(huì)生活實(shí)際問題相結(jié)合，不僅要使數(shù)學(xué)問題生活化，同時(shí)也要將生活問題數(shù)學(xué)化；讓我們小學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而且認(rèn)識(shí)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)問題，從小了解數(shù)學(xué)價(jià)值，體驗(yàn)生活，感知社會(huì)。

我國(guó)現(xiàn)在教學(xué)的模式中已經(jīng)添加了越來(lái)越多的實(shí)踐活動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)目前已經(jīng)發(fā)展成為了數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，其活動(dòng)的過(guò)程主要是做數(shù)學(xué)游戲等等。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)研究，我們可以清楚的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程不單單是一個(gè)做數(shù)學(xué)的過(guò)程它是基于生活背景的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，和所學(xué)習(xí)到的知識(shí)來(lái)解決出現(xiàn)在他們面前的這一個(gè)問題。因此這樣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程通常有幾個(gè)部分是必不可少的。首先我們要根據(jù)現(xiàn)在中所存在的數(shù)學(xué)問題，找到我們想要探究的對(duì)象。其次我們就要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思考和同伙伴們的共同交流然后去解決問題?；顒?dòng)結(jié)束以后必然會(huì)進(jìn)行活動(dòng)評(píng)估和總結(jié)。表現(xiàn)不好的我們要進(jìn)行反思，表現(xiàn)好的我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

所謂的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)其實(shí)就是在活動(dòng)的過(guò)程中讓學(xué)生自己體驗(yàn)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，思考數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在根本上不可能脫離學(xué)生自己目前所學(xué)習(xí)到教材，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的內(nèi)容。目前我國(guó)小學(xué)教育所使用的數(shù)學(xué)教材都大同小異，所有大部分的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)主要是對(duì)一些空間圖形和幾何體的認(rèn)識(shí)，其次就是對(duì)生活中數(shù)學(xué)信息的收集和整理包括分析研究，通過(guò)分析生活中出現(xiàn)的問題，經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)的模式解決它，證明生活中存在的種種現(xiàn)象。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和普通的數(shù)學(xué)教學(xué)不同，它主要是用來(lái)解決問題，整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生可以鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題的能力和改變問題的能力?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)精神。

二.用科學(xué)的手段選擇實(shí)踐內(nèi)容，注重實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用價(jià)值

首先，我們舉辦的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)肯定是豐富多彩，我們要想將活動(dòng)舉辦的有一定的意義，我們就要注重實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用價(jià)值。不需要提供的問題太多，只要是有應(yīng)用價(jià)值，解決一個(gè)問題就足以讓學(xué)生有深刻的認(rèn)識(shí)，所要解決的問題也不需要有一定的難度，根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)進(jìn)行選擇，盡可能的讓所有的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)激情，讓所有的學(xué)生都動(dòng)手操作，并且老師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行幫助，提高他們的自信心，不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而改變對(duì)學(xué)生的看法，那樣不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，還會(huì)在一定的程度上給學(xué)生造成一定的壓力。我們可以組織一些學(xué)生想要關(guān)注的問題，或者學(xué)生感興趣的問題，在活動(dòng)的過(guò)程中可以鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生多方面的能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中有用，生活中處處有數(shù)學(xué)。

三、投入精力舉辦活動(dòng)，將活動(dòng)完美完成

舉辦數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在活動(dòng)過(guò)程中，我們可以總結(jié)為幾個(gè)基本的步驟：

我們根據(jù)生活現(xiàn)象給學(xué)生提供一個(gè)場(chǎng)景。

學(xué)生通過(guò)所出現(xiàn)的場(chǎng)景進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題，并且提出來(lái)問題。

就是學(xué)生的動(dòng)手能力和探索能力，根據(jù)所學(xué)到的問題進(jìn)行探究并解決問題。

就是將解決方案提出來(lái)讓所有人共享。

進(jìn)行活動(dòng)反思和總結(jié)。

我們首先做好活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生變成主體部分，老師只有側(cè)面提供幫助的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生大部分屬于被動(dòng)者，他們習(xí)慣性的只會(huì)去聽老師講，不會(huì)自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)我們開始改變這種模式時(shí)許多學(xué)生會(huì)感到奇怪或者是有了一定的壓力，這時(shí)候老師就需要發(fā)揮自己的作用，首先要教導(dǎo)學(xué)生改變這種學(xué)習(xí)觀念，然后去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，最后達(dá)到自己想要的結(jié)果。

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，我們要認(rèn)識(shí)到其存在的價(jià)值，并且要不斷的研究和發(fā)現(xiàn)其問題，不斷的進(jìn)行改善，在應(yīng)用用真正做到促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)踐所帶來(lái)的好處，認(rèn)識(shí)到生活中數(shù)學(xué)的重要性，在以后的生活中得到更多的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李臣之；綜合實(shí)踐活動(dòng)教程教學(xué)過(guò)程論[J]；課程.教材.教法；2006（08）

[2] 教育部基礎(chǔ)教育司；教育部師范教育司組織；綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施與管理[M]；高等教育出版社；2004