蔡彬

【摘要】當代信息技術的高速發(fā)展帶動了諸多領域的變革，以多媒體信息技術為代表的新型科技開始廣泛應用在日常教學領域，它們的出現(xiàn)為小學英語課程改革的進行與教學方式的轉(zhuǎn)變提供了信息和技術上的支持。

【關鍵詞】多媒體 小學英語 教學 運用

一、多媒體教學在小學英語教學中發(fā)揮的作用

1.迎合了學生的好奇心。考慮到教學對象的年齡特點，小學英語教師在課程開展的過程中必須時刻關注學生的狀態(tài)，以他們的興趣愛好為出發(fā)點進行下一階段的教學安排。然而，傳統(tǒng)教學方式枯燥單調(diào)的模式很難實現(xiàn)這一點，也很容易導致學生對英語學習失去興趣。多媒體技術的引入讓“聽”課的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐曈X、聽覺、思維等全方位調(diào)動起來的過程，通過圖片、視頻、音樂、游戲的帶入，設計出更具新意和創(chuàng)造性的英語課堂，來達到吸引學生注意和提高聽課效率的目的。學生對課程的好奇心從不局限于課本知識。對他們來說，以課本內(nèi)容為出發(fā)點，探究更多新的、與生活息息相關的內(nèi)容才是學生的興趣所在。多媒體技術以互聯(lián)網(wǎng)為依托，讓學生在課堂上看到更多課本中沒有的內(nèi)容，從而使他們的好奇心得到滿足。

2.促進了教學方式的改變。多媒體的引入讓傳統(tǒng)教學方式發(fā)生了改變，此時教師的主體地位不斷削弱，學生的自主學習意識不斷養(yǎng)成。在多媒體技術的支持下，情景教學法和游戲教學法有了更管飯的應用空間，而更多發(fā)言和互動的機會讓學生有可能將自己的思路想法講述出來，進而左右課程進度，使教師對后續(xù)內(nèi)容進行適當調(diào)整。舉例來說，可以在大屏幕上展示與課程內(nèi)容相關的圖片，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，進而在這個場景下進行口語對話、情景表演等練習，提高練習效率效果。

3.培養(yǎng)了學生的分析思考能力。相較于英語課本上的課文，多媒體上展現(xiàn)的內(nèi)容更為形象，涉及范圍也更廣。從抽象的單詞、語法學習向具象的實物轉(zhuǎn)變，多媒體讓小學英語教材中復雜枯燥的內(nèi)容與生活實際緊密結(jié)合寄來，讓學生在感受生活的同時加深對相關內(nèi)容的理解。與此同時，教師還可以多媒體為平臺，讓學生從圖片、文字、聲音、影像等多個角度來反復學習，從而達到培養(yǎng)學生分析思考能力的目的。

二、多媒體在小學英語教學中的運用

1.課程導入環(huán)節(jié)的多媒體應用。多媒體技術的導入使小學英語課堂擺脫了信息不足，內(nèi)容枯燥，只能依附于教材的學習現(xiàn)狀，從而使課上內(nèi)容更為豐富多彩。信息的大量性與科學性使課前導入環(huán)節(jié)中涉及的內(nèi)容打破了時間和空間上的限制，讓相關內(nèi)容更加自由的出現(xiàn)在學生面前，幫助他們更好的理解相關內(nèi)容。優(yōu)質(zhì)的課程導入不僅包含了對上節(jié)課內(nèi)容的回顧，對本堂課內(nèi)容的導入還包括了對學生心情的調(diào)整。簡單來說，在課程開始前的十分鐘，老師可以在大屏幕上播放一些英語紀錄片、動畫面等幫助學生適應英語語言環(huán)境，從而更快地將注意力轉(zhuǎn)移出來。與此同時，還可以在課程導入環(huán)節(jié)中選擇一些輕音樂為背景音樂，讓學生在更加輕松舒適的環(huán)境中進行學習，以此減輕他們的學習壓力，讓英語學習更加輕松、更加人性化。

2.情景教學中的多媒體應用。眾所周知，語境構建對語言學習有著十分重要的影響。通過構設英語語言環(huán)境，給學生更多開口練習的機會，能使他們的口語交際能力得到提高并增強學好英語的信心。小學英語教學中，傳統(tǒng)的情景教學法以教師口述的環(huán)境為語境，對話中的大部分內(nèi)容都需要學生自己隨機思考和安排，情境性較弱且與生活實際脫節(jié)嚴重。這很難使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，且不利于對學生語感的培養(yǎng)。

將多媒體引入情景教學法后，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)上龐大額資源進行情景設置。通過選擇與學習內(nèi)容相關的圖片和故事，搭配風格相近的音樂與環(huán)境背景，教師可以為學生搭建一個真實性較高的英語環(huán)境，使學生感受到英語文化環(huán)境的不同之處。與此同時，多媒體也讓教學情境更加真實新鮮，避免了教材內(nèi)容相對陳舊造成的學習內(nèi)容與社會實際的脫節(jié)。通過引入更新的英語素材和更新的環(huán)境，學生們不僅可以感受到英語國家的發(fā)展變化，還能更直觀的了解每天的大事新聞，這令教學和生活結(jié)合在一起，提高了英語教學的實用性。

3.學生綜合能力培養(yǎng)中的多媒體應用。多媒體技術對小學英語課程的影響是全面且綜合的。在學生能力培養(yǎng)方面，多媒體技術首先給予了他們更加輕松自由的學習空間?？梢哉f，多媒體技術下的英語教學內(nèi)容是非固定的。借助互聯(lián)網(wǎng)，教師和學生可以隨意選擇與課程相關的文字、影像和圖片資源，并通過信息的重新排布組合來搭建一個新的學習氛圍。這種情況下，教師可以確保學生的好奇心和個人興趣得到最大的滿足，而以興趣為出發(fā)點的英語學習也將變得更加輕松。其次，多媒體應用給了學生更多自由思考的空間。多數(shù)情況下，多媒體上的圖片信息只起到引導性的作用，學生需要結(jié)合圖片和所學知識，對相關內(nèi)容進行自主性學習和探索。這個過程中，學生可以通過小組討論、班級內(nèi)辯論的方式拓展自己的思路，使他們對問題的思考更加深刻。這個過程中，學生逐漸成為課堂的主體，并養(yǎng)成了較好的英語學習習慣。

多媒體技術對小學英語教學產(chǎn)生的影響是長期而積極的。通過引入多媒體，小學英語課程正不斷向趣味性、科學性、自主性的方向發(fā)展，這一過程中，學生的語言能力、思考分析能力、交際能力也得到了很大提高。在今后的教學過程中，英語教師應合理利用多媒體，充分發(fā)揮其對教學產(chǎn)生的促進作用，同時避免不當使用多媒體可能出現(xiàn)的問題，推動小學英語教學向更好的方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]王曉丹.多媒體在小學英語教學中的應用現(xiàn)狀及應對策略研究[D].沈陽師范大學.2011.

[2]林麗.多媒體在小學英語教學中應用現(xiàn)狀的研究[D].華東師范大學.2010.