摘 要：隨著“最難就業(yè)季”的到來(lái)，越來(lái)越多的當(dāng)代畢業(yè)生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的形勢(shì)。在新形勢(shì)下我國(guó)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)引發(fā)了社會(huì)各界的關(guān)注。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育事業(yè)也隨之發(fā)展，越來(lái)越多的高等院校培養(yǎng)除了大量的高等院校畢業(yè)生。數(shù)量眾多的就業(yè)生造成了社會(huì)的就業(yè)壓力，很多的就業(yè)生都難以找到自己理想的工作。本文立足于當(dāng)前的最難就業(yè)季，對(duì)新形勢(shì)下如何增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提出幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；教育事業(yè)；高等院校；就業(yè)壓力；思考

隨著我國(guó)當(dāng)代教育事業(yè)的發(fā)展，教育的普及使得越來(lái)越多的學(xué)生走進(jìn)了大學(xué)的校園，獲得了受到教育的機(jī)會(huì)。從總體上看，一方面，我國(guó)的教育體制已經(jīng)具有一定的規(guī)模，越來(lái)越多的優(yōu)秀學(xué)子在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)彩。然而，在另一方面，這種體制下的教育反而出現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)難的局面，越來(lái)越多的高校畢業(yè)生無(wú)法找到自己滿意的工作，這在一定程度上增加了社會(huì)的負(fù)擔(dān)。因此，針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題我們有必要引發(fā)一定的思考。

一、當(dāng)前形勢(shì)下大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)教育部近些年來(lái)的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的高校錄取比例逐年增加，這也就意味著越來(lái)越多的高校畢業(yè)生在就業(yè)難的大環(huán)境下走出校園，但卻難以獲得理想的工作，這已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)最難解決的問(wèn)題之一。一方面，普及教育的實(shí)施增加了就業(yè)生的數(shù)量，但卻難以保證就業(yè)生的質(zhì)量，精品教學(xué)還存在著一定的問(wèn)題。另一方面，隨著近些年來(lái)金融危機(jī)的日益頻繁，給眾多公司企業(yè)帶來(lái)了致命的影響，這也直接加劇了畢業(yè)生的就業(yè)難。

二、本科學(xué)歷學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

本科學(xué)歷屬于我國(guó)目前高等教育中最為常見(jiàn)的學(xué)歷形式。本科學(xué)歷與專(zhuān)科學(xué)歷相比，具有更高的含金量，但總體的水平又低于碩士和博士的文憑。令人奇怪的是，本科的就業(yè)率卻并不如專(zhuān)科。造成了當(dāng)前的這種局面的原因大概有以下幾個(gè)方面。第一，本科學(xué)生的學(xué)習(xí)課程較為龐雜，也就是說(shuō)他們所得到的是更為廣泛的知識(shí)面。而專(zhuān)科的學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加注重對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。第二，本科的學(xué)生更加注重理論能力的培養(yǎng)，而專(zhuān)科的學(xué)生更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第三，本科的學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中體現(xiàn)出的就業(yè)期待值較高，而專(zhuān)科學(xué)生的就業(yè)期待值較低。對(duì)于招聘企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們更傾向于實(shí)踐能力較強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較高、所給薪資較少的專(zhuān)科畢業(yè)生。所以，本科學(xué)歷的畢業(yè)生就業(yè)率較低，值得社會(huì)的關(guān)注。

三、提升本科學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的措施

本科學(xué)生正在面臨著前所未有的就業(yè)危機(jī)。要想提高本科學(xué)生的核心就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就要不斷的完善以市場(chǎng)需求和個(gè)性發(fā)展為導(dǎo)向的畢業(yè)生培養(yǎng)方案，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。作為本科大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要不斷的夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

（一）完善以市場(chǎng)需求和個(gè)性發(fā)展為導(dǎo)向的培養(yǎng)方案

對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，樹(shù)立以市場(chǎng)需求和個(gè)性發(fā)展為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，對(duì)于本科的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是十分必要的，更利于本科畢業(yè)生的就業(yè)。高校一定要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為宗旨，通過(guò)建立課程體系，實(shí)現(xiàn)課程與實(shí)踐、就業(yè)的完美結(jié)合。在思想政治課程等大學(xué)必修課程的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色融入其中，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，與就業(yè)工作緊密的結(jié)合在一起。

（二）夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論的學(xué)習(xí)是學(xué)生在高校學(xué)習(xí)中的重中之重，也是高等院校得以安生立命的基礎(chǔ)。因此，毋庸置疑，在大學(xué)期間夯實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是十分重要的。另外，學(xué)校在傳授學(xué)生一定知識(shí)和理論的基礎(chǔ)上，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，通過(guò)開(kāi)放的形式和形象的教學(xué)與訓(xùn)練手段，促進(jìn)學(xué)生技能素質(zhì)的養(yǎng)成。著重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，這不僅僅包括理論知識(shí)的掌握情況，也包含實(shí)踐能力的強(qiáng)弱，只有做好專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的雙重保障，本科畢業(yè)生才能具有更多的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才更易在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中找到自己滿意的工作。

（三）加強(qiáng)職業(yè)道德教育和樹(shù)立正確的價(jià)值觀

職業(yè)精神是求職者的人生觀、世界觀、價(jià)值觀在職業(yè)生涯中的集中體現(xiàn)。每個(gè)人都有著不同的職業(yè)精神，這些職業(yè)精神對(duì)求職者的職業(yè)生涯有著很大的影響。作為本科的畢業(yè)生，一定要加強(qiáng)自己的思想政治理念，加強(qiáng)自己的道德觀念教育，著力使自己成為對(duì)祖國(guó)和社會(huì)有用的人。要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中提高自己對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的職業(yè)道德和職業(yè)操守，不做違背職業(yè)道德的事情。著重培養(yǎng)自己“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、重業(yè)”的職業(yè)道德情感。樹(shù)立正確的價(jià)值觀，具有能為自己所鐘愛(ài)的工作而樂(lè)于奉獻(xiàn)的奉獻(xiàn)精神。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)代大學(xué)生要想提高自己的核心就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中找到一席之地，就必須要提高自己的綜合實(shí)力，夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)自己的能力水平有一個(gè)合理的定位。只有這樣，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)權(quán)。面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的“就業(yè)難”，當(dāng)代大學(xué)生一定要從自身的角度出發(fā)，找出自己存在的不足與問(wèn)題，注重自己實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力添磚添瓦。

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作者簡(jiǎn)介：陳福寧（1980–），男，哈爾濱人，哈爾濱商業(yè)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心，講師，碩士研究生，多年從事就業(yè)管理及就業(yè)指導(dǎo)工作。