楊玲

摘 要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的課堂小結(jié)是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備的，良好的課堂總結(jié)習(xí)慣，會(huì)幫助你對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)加以鞏固，對(duì)新的知識(shí)正確認(rèn)識(shí)，從而結(jié)合實(shí)踐中去運(yùn)用。自己的一個(gè)知識(shí)累積的過(guò)程中會(huì)大大的激發(fā)出他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不僅提高學(xué)生的思維能力，還樹(shù)立了他們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)了他們的自信心。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；課堂小結(jié)；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）12-004-01

一、課堂小結(jié)的作用

1. 整理歸納課堂信息。隨著年齡的增加，初中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)也越來(lái)越多，難度也越來(lái)越大，而學(xué)習(xí)的種類(lèi)也越來(lái)越多，通常每天都是學(xué)習(xí)了一類(lèi)課程后，休息幾分鐘又進(jìn)入到下類(lèi)課程的學(xué)習(xí)，就會(huì)有很多的新知識(shí)點(diǎn)，那么學(xué)生們?yōu)榱烁玫恼莆者@些知識(shí)，就會(huì)結(jié)合以前的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)歸納總結(jié)，但是還會(huì)存在有很多不懂的地方。通過(guò)總結(jié)出來(lái)的問(wèn)題，老師就可以更明確的幫學(xué)生突破難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，所以，整理課堂歸納信息是很重要的。

2. 反饋與提升學(xué)習(xí)效果。為了測(cè)試學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和掌握，老師通常會(huì)通過(guò)課堂小結(jié)的方式來(lái)進(jìn)行測(cè)試。比如，快要下課的時(shí)候?qū)W(xué)生提一些問(wèn)題，通過(guò)他們的回答來(lái)檢驗(yàn)出他們的學(xué)習(xí)效率，這樣不僅能鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，還提高了學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力。

3. 承前啟后。知識(shí)都是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜延伸的一個(gè)過(guò)程，它具有連貫性，只有打好基礎(chǔ)才能在新知識(shí)上更好的延伸。老師們?cè)趥魇谛轮R(shí)的同時(shí)，可以通過(guò)課堂小結(jié)加深對(duì)舊知識(shí)的鞏固，與其新知識(shí)相互融合，所以課堂小結(jié)有著承前啟后的作用。

二、課堂小結(jié)常用的幾種方法

1. 歸納總結(jié)法。歸納總結(jié)是我們學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)是常用到的一種方法，利用下課時(shí)的幾分鐘時(shí)間對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行濃縮，突出重點(diǎn)，歸納整理成自己能看懂一種系統(tǒng)化模式。學(xué)生們通過(guò)自己的歸納總結(jié)，從而加深了對(duì)這堂課的印象，在腦海里形成一個(gè)清晰的思路。對(duì)于不懂的問(wèn)題就會(huì)去問(wèn)老師，在這樣一個(gè)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的探索過(guò)程中，就會(huì)對(duì)初中數(shù)學(xué)產(chǎn)生更多的興趣。老師也可以作出對(duì)學(xué)生的評(píng)測(cè)，提出一些問(wèn)題，比如本章節(jié)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？它們之間有什么聯(lián)系？在運(yùn)用過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題？通過(guò)課堂小結(jié)，你得到了哪些方面的啟發(fā)等等。以這種由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的方法，去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)，從而對(duì)他們的記憶力進(jìn)行了鞏固，又提高了他們對(duì)問(wèn)題質(zhì)疑和分析的能力。

2. 拓展延伸法。初中數(shù)學(xué)與我們生活中的一些事物也有著密切的關(guān)系，老師們應(yīng)該通過(guò)對(duì)課堂知識(shí)的延伸，從而把課堂上所學(xué)的內(nèi)容和生活中的一些事物聯(lián)系起來(lái)。不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生們思維動(dòng)腦的能力，在課堂小結(jié)中，還可以布置將課堂內(nèi)容和實(shí)際生活相結(jié)合的一些家庭作業(yè)。這樣不僅體現(xiàn)出了教育的人文性，還拉近了教學(xué)與生活的距離，激發(fā)了學(xué)生對(duì)未知事物的求知欲和對(duì)新知識(shí)的探討欲，在自己的思想基礎(chǔ)上開(kāi)拓了更寬的知識(shí)領(lǐng)域。

3. 加深印象法。中學(xué)生處于叛逆階段，他們有著許多的特點(diǎn)，比如活潑好動(dòng)、熱情開(kāi)朗等。在課堂小結(jié)中，老師們可以開(kāi)展有利于所學(xué)知識(shí)加深鞏固的一些活動(dòng)，比如學(xué)生自己動(dòng)手操作，他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中不僅可以感受到成功的喜悅，思維也具有了一定的獨(dú)特創(chuàng)新能力。

4. 比較異同法。通常初中數(shù)學(xué)都有多種解答思路，多種答題方式，我們可以把新的知識(shí)點(diǎn)與舊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)對(duì)比，把容易混淆的概念和并列概念、對(duì)立概念進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比總結(jié)出它們之間的特點(diǎn)，然后找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)行一個(gè)異同的比較，加深了學(xué)生對(duì)概念的理解，從而通過(guò)自己總結(jié)的思路作出簡(jiǎn)單有效的解答，同時(shí)也加深了他們的記憶。

5. 質(zhì)疑法。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)存在很多的疑惑，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，會(huì)因?yàn)閷W(xué)生存在的這種疑惑，從而引起他們探索的興趣。在探索的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不懂的問(wèn)題，老師也可以在課堂小結(jié)時(shí)讓學(xué)生們自由的提問(wèn)，給予學(xué)生們一些提示，讓他們自己試著解答，然后不懂得地方大家在互相討論，這樣會(huì)對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步的掌握。

6. 情感教育法。初中數(shù)學(xué)是一門(mén)煩悶的課程，學(xué)生們聽(tīng)著往往會(huì)覺(jué)得很枯燥，它全是公式化的。所以，老師們應(yīng)該帶有感情的去教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的特性，帶著感情的和他們?nèi)ソ涣鳒贤ǎ楦心芨袆?dòng)人的內(nèi)心，它能對(duì)學(xué)生的心靈起到滋養(yǎng)和凈化的作用，從而激發(fā)出他們心靈的感觸，開(kāi)發(fā)出他們的智力，提高他們的知識(shí)水平。

7. 知識(shí)梳理法。這也是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用的比較頻繁的一種小結(jié)方法，它主要是通過(guò)老師對(duì)教學(xué)知識(shí)的總結(jié)，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行劃分，以一種更有規(guī)范的系統(tǒng)形式來(lái)準(zhǔn)確的掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。有效的梳理方法可以使學(xué)生們更能快速掌握老師所傳授的知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，課堂小結(jié)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中起著決定性的作用，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的組成部分，它是對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納和總結(jié)，有著承前啟后和提升學(xué)習(xí)效果的一種重要手段，是為了保證課堂效益的一種方式。在強(qiáng)化記憶力的同時(shí)，也提高了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

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