茍艷麗

摘 要：在政治教學(xué)中，教師要從“導(dǎo)入”上下工夫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，增強(qiáng)政治課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入新課；學(xué)習(xí)興趣；政治課

高中思想政治課的理論性較強(qiáng)，比較抽象，一部分學(xué)生對(duì)思想政治課沒興趣，上課時(shí)不時(shí)會(huì)走神，有時(shí)還偷偷地講話，老師上課時(shí)經(jīng)常要維護(hù)紀(jì)律，所以老師上課很費(fèi)勁。如何才能增強(qiáng)高中思想政治課的趣味性，使老師上課變得輕松，使學(xué)生上課變得愜意，是一個(gè)需要政治老師共同探索的問題。本人將自己在教學(xué)中的一些體會(huì)與同行共享，希望對(duì)大家有所幫助。

一、情境導(dǎo)入

情境導(dǎo)入是指教師通過語言的描述或?qū)嵨锏难萘?xí)以及音樂渲染等手段，為學(xué)生建立一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。學(xué)生的情感易受情境的影響，因此，開課時(shí)應(yīng)創(chuàng)造良好的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)，情境交融，導(dǎo)入新課。如，教《尊重文化多樣性》一課時(shí)，老師和學(xué)生聽著《五十六個(gè)民族五十六朵花》的歌曲并輕輕吟唱，感受民族大團(tuán)結(jié)的意境，讓學(xué)生明確每一個(gè)民族都是祖國(guó)大家庭中的一員，每一個(gè)民族的文化都是中華文化中不可缺少的一部分，要尊重文化多樣性。在情感體驗(yàn)中板書課題。這樣，用一段歌曲導(dǎo)入情境，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)講課的趣

味性。

二、直接導(dǎo)入

如，教《市場(chǎng)交易的原則》一課，老師這樣開頭：“誠(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花；誠(chéng)信是你價(jià)格不菲的鞋子，踏遍千山萬水，質(zhì)量也應(yīng)永恒不變；誠(chéng)信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會(huì)出現(xiàn)裂痕；誠(chéng)信也是市場(chǎng)交易的原則?！苯又鍟n題。這種直截了當(dāng)談主題的開頭藝術(shù)稱之為“直接導(dǎo)入”，它既使課堂內(nèi)容富有詩意，又使學(xué)生思維迅速集中，了解教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)入主題探究，一般適用于開始一節(jié)新課。

三、設(shè)疑導(dǎo)入

“知識(shí)從疑問中來，智慧在疑問中生?！币婚_始講課，老師提出疑問，使學(xué)生在“一知半解”的思緒下積極思考，導(dǎo)入新課。如，教《征稅和納稅》一課，老師問：每個(gè)人都給國(guó)家交過稅嗎？家長(zhǎng)交過稅嗎？家長(zhǎng)交過什么稅？設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知欲，相機(jī)板書課題，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生才是教學(xué)的主體，老師不斷地設(shè)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使他們積極思考，達(dá)到豁然開朗的效果。

四、視頻導(dǎo)入

當(dāng)我們向?qū)W生講解枯燥的理論時(shí)，學(xué)生會(huì)覺得很難懂，老師又講得很費(fèi)勁，這時(shí)，要想讓課上得生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生直觀地感受，不如選一段相關(guān)的視頻給學(xué)生播放。如，教《人類社會(huì)的物質(zhì)性》一課，我播放了視頻《億萬年的演化》，讓學(xué)生通過看視頻，直觀地感受到類人猿如何一步步演化成人類，人類又如何一步步地走向文明，明確人類和人類社會(huì)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物。學(xué)生觀看視頻時(shí)笑聲不斷，激發(fā)了興趣，啟迪了思維，也在一定程度上讓師生從空洞的理論中解放出來，收到了良好的教學(xué)效果。

五、故事導(dǎo)入

高中知識(shí)的理論性強(qiáng)，學(xué)生聽起來比較抽象，因而學(xué)生更喜歡聽一些輕松有趣的故事。老師要搜集、編寫有針對(duì)性的故事、典故、名人逸事等，吸引學(xué)生聽講，引出本節(jié)課要講的內(nèi)容，順利過渡到新課。如，教《共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用》一課時(shí)，我講了共產(chǎn)黨員楊善洲的故事，學(xué)生深受感動(dòng)，大大增強(qiáng)了上課效果。

六、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

如，教《我國(guó)的政黨制度》一課時(shí)，讓學(xué)生回憶前邊學(xué)習(xí)的內(nèi)容“我國(guó)的人民代表大會(huì)制度、基層群眾自治制度”等，通過溫習(xí)讓學(xué)生知道人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，基層群眾自治制度是我國(guó)的基本政治制度，今天我們要講的政黨制度也是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度，導(dǎo)出今天學(xué)習(xí)的課題“我國(guó)的政黨制度”。導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)的同時(shí)，既復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí)，又引發(fā)了對(duì)新知識(shí)的積極思維，使學(xué)生溫故而知新。

七、情感投入

政治老師給學(xué)生的印象往往古板、嚴(yán)厲，上課時(shí)有拒人于千里之外的架勢(shì)，而且動(dòng)不動(dòng)就上綱上線地批評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生覺得難以接近。學(xué)生上課時(shí)雖然看起來很規(guī)矩，但時(shí)不時(shí)會(huì)走神，對(duì)政治課缺乏興趣。甚至老師批評(píng)學(xué)生時(shí)，個(gè)別學(xué)生還會(huì)頂嘴，師生都不愉快，課堂氣氛很緊張，導(dǎo)致學(xué)生更不喜歡上政治課了。因此，政治老師必須改變個(gè)人形象，一定要微笑著步入課堂，微笑著將走神的學(xué)生拉回來。當(dāng)學(xué)生回答問題受挫時(shí)，微笑著讓學(xué)生靜下心來；當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣時(shí)，一定要面帶贊賞的微笑，讓學(xué)生自信心增強(qiáng)。這樣才能夠拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)彼此間的感情，讓學(xué)生“親其師而信其道”，增強(qiáng)學(xué)生聽課的興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

讓政治課變得生動(dòng)有趣的方法很多，每一位政治老師都有自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的方法，以上是本人在教學(xué)中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，有許多不足之處，還望同行多多指正。

參考文獻(xiàn)：

劉煥偉.激勵(lì)理論在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山西大學(xué)，2012.

編輯 趙飛飛