大美朵曲珍

摘 要：素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)將“德、智、體、美、勞”中的“德”放在第一位，所以務(wù)必重視德育工作。班主任是班級生活和學(xué)習(xí)的執(zhí)行人，需要結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)情感進(jìn)行有針對性的德育引導(dǎo)，這樣才能實現(xiàn)德智共進(jìn)的教學(xué)效果，才能為完善素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。結(jié)合一線管理實踐，總結(jié)了幾點班主任德育工作建設(shè)的方法與策略。

關(guān)鍵詞：班主任管理；德育建設(shè)；師生互動；心理狀態(tài)

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中?！边@就是讓我們認(rèn)識到德育工作與學(xué)科教學(xué)一樣重要，所以，無論一線教師、學(xué)生還是家長，都要重視起來，形成教育合力，做好學(xué)生的德育工作。班主任是班級學(xué)習(xí)和生活的管理者，是德育工作的第一執(zhí)行人，所以我們在教學(xué)管理中一定要認(rèn)真研究學(xué)生的認(rèn)知情感和心理規(guī)律，這樣才能有針對性地從他們易于接受的途徑進(jìn)行教育和引導(dǎo)，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生德智共同發(fā)展的教學(xué)效果。鑒于此，本文聯(lián)系多年的教學(xué)管理工作，提出幾點班主任德育工作策略展開分析。

一、健全師生互動渠道

現(xiàn)代管理的第一要素就是互動溝通，只有良好的互動溝通渠道，我們才能獲得學(xué)生的信任，才能與學(xué)生打成一片，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，才能發(fā)現(xiàn)具體問題，然后進(jìn)行合理的指導(dǎo)，促進(jìn)教育目標(biāo)的順利實現(xiàn)。健全良好的師生互動渠道可以從以下兩個方面入手。

1.構(gòu)建間接溝通

中學(xué)生處于情感波動的青春期，許多問題他們并不喜歡與人面對面分享，針對這種情況，筆者覺得師生之間建立間接溝通方式是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，完善德育建設(shè)的突破口。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息社會，許多中學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)交流，我們就可以抓住這個特點建一個QQ群，這樣一來，學(xué)生可以在群里互動溝通，有私密的想法還可以和教師單獨溝通，這樣比較隱秘的溝通方式更容易讓學(xué)生打開心扉，也更利于我們德育引導(dǎo)。此外，如果網(wǎng)絡(luò)沒有普及的地方，我們可以建一個班主任信箱，這樣的話讓遇到困擾的同學(xué)寫個小紙條給我們，我們來扮演“知心姐姐”幫助他們排憂解難，引導(dǎo)德育建設(shè)。比如，我曾遇到過一位女同學(xué)，消極讀書，愛著裝打扮，有早戀行為，還總“大姐大”似的鼓動其他同學(xué)。針對這種情況，如果我們當(dāng)面教育肯定會引起逆反心理或言語沖突，所以筆者就選擇了QQ私聊，利用課余時間幫她分解一下情感認(rèn)識，逐步引導(dǎo)她進(jìn)入正常學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.鼓勵直接溝通

直接溝通是針對易于直面接受的心理問題而言的。為此，我們可以開展自我批評活動，從自我開始，說出自己最難克服的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度問題，然后大家一起提出改正意見，并長期監(jiān)督。這樣設(shè)置擴(kuò)大了師生的接觸面，教師和學(xué)生混搭一起相互監(jiān)督，讓學(xué)生沒有被管理的感覺，而極大地驅(qū)動了學(xué)生參與互動的積極性，成功建立起信任、友好的溝通方式，讓學(xué)生在多邊互動中完善自我，提高德育。此外，我們還可以引導(dǎo)各科教師參與進(jìn)來，通過不同的側(cè)面和角度更廣泛地了解學(xué)生的行為和思想轉(zhuǎn)變，如此方能真正實現(xiàn)德育滲透，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

二、關(guān)注學(xué)生心態(tài)

中學(xué)生處于身心飛速發(fā)育的青春期，該時期心理波動較大，往往成熟與幼稚交接，自尊與自卑并存，所以我們在德育工作中一定要注意幫助學(xué)生建立良好心態(tài)的工程建設(shè)，只要高中生有積極向上的良好心態(tài)就能應(yīng)對生活和學(xué)習(xí)中的一切問題。首先，我們要能讓學(xué)生認(rèn)識到什么是良好的心態(tài)以及良好的心態(tài)在工作和生活中有怎樣的積極作用。其次，我們還要通過心理健康調(diào)查，幫他建立心理檔案。這項工作指在評估新生的心理素質(zhì)發(fā)展水平，了解個性特征，診斷、預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的人格障礙和其他心理問題，以防治可能發(fā)生的心理偏差，為教育管理提供科學(xué)的論據(jù)。心理檔案可以一人一份，然后根據(jù)教師平時的觀察所得進(jìn)行隨時記錄，對心理問題糾正的成效也要隨時記錄。有了這些明確的記錄，班主任就能夠根據(jù)個體的差異狀況采取不同的教育方式。

三、構(gòu)建德育活動

學(xué)生的健康成長離不開多方面的教育與培養(yǎng)，德育工作也是如此，我們只有以契合學(xué)生認(rèn)知的方式進(jìn)行形象引導(dǎo)，才易于被 學(xué)生接受，取得良好的德育效果。所以，我們的德育工作要摒棄理論說教，要以靈動的活動形式展開：（1）互動轉(zhuǎn)變心理問題有著理論依據(jù)。體育運動和游戲互動可以降到焦慮感；趣味的活動可以轉(zhuǎn)變抑郁癥狀；而各種體育運動，可以通過培養(yǎng)人們良好的協(xié)作精神和團(tuán)隊意識來抑制焦慮。（2）活動有利于轉(zhuǎn)變不良心理。正所謂學(xué)武也有“武德”，活動教學(xué)的發(fā)展有著頑強(qiáng)、平等、競爭的積極方向，能夠向?qū)W生傳遞正能量。其次，要開展德育加分激勵活動。比如，遲到、違紀(jì)要扣分。加分項除了拾金不昧和期中期末成績優(yōu)秀外，還可以根據(jù)學(xué)生參與課外活動的情況給予加分，鼓勵學(xué)生走出狹窄的生活圈子，獲得更多的生活快樂。

總之，班主任德育工程的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要班主任建立起全面的溝通模式，有效地轉(zhuǎn)變心理措施。全面有效的德育活動組織，可以保證高中生德育的有效性。

參考文獻(xiàn)：

彭祁芬.中學(xué)班主任德育工作的有效策略[J].新課程：中，2014（07）.

編輯 韓 曉