李道春

【摘要】音樂是一種崇高的藝術(shù)，它有著獨特的魅力。對大學(xué)生進行音樂教育，有利于陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的生活，緩解學(xué)生的壓力，啟迪學(xué)生的智慧和提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。為了滿足時代進發(fā)展要求，充分發(fā)揮音樂教育的作用，高校要給予音樂教育足夠的重視，同時，要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的音樂教師隊伍。本文著重探索了大學(xué)音樂教育的功能以及推進大學(xué)音樂教育事業(yè)發(fā)展具體策略。力求通過筆者努力，找到促進大學(xué)音樂教育功能不斷提升的可靠途徑，以期為相關(guān)人士提供部分可借鑒的理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)音樂教育；學(xué)生；功能；教師；實踐策略

有人把音樂形象的比作開啟智慧的鑰匙。在大學(xué)里，設(shè)置音樂選修課程已經(jīng)勢在必行，然而我國大學(xué)的音樂教育起步比較晚，發(fā)展還很不充分，學(xué)校沒有充分發(fā)揮音樂對學(xué)生的積極作用。要想充分發(fā)揮大學(xué)音樂教育的功能，高校及教師首先要認(rèn)清音樂教育的真正價值所在，然后再綜合各種因素、采取各種教學(xué)方法和手段，推進大學(xué)音樂教育的發(fā)展。

一、大學(xué)音樂教育的功能

（一）陶冶學(xué)生的情操

當(dāng)音樂緩緩響起的時候，人體細胞會跟隨音樂有規(guī)律的聲波振動而振動，這種振動，對人體細胞起著一種按摩作用。同時，音樂可以刺激人的大腦皮層和神經(jīng)，讓人跟隨音樂產(chǎn)生不同的情緒。音樂是對感情的一種抒發(fā)，有的喜，有的悲，有的平靜，有的狂野，它可以給學(xué)生帶來各種各樣的獨特的情感體驗，陶冶學(xué)生的情操。

（二）豐富學(xué)生的情感

音樂，本身是對人的情感的抒發(fā)，每一個音符、每一個音色都被賦予了人類的情感。有了情感才有音樂；音樂，因為有了情感基礎(chǔ)才有了魅力；音樂，因為有了情感基礎(chǔ)才能觸動人類的心靈，影響人類的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，就要接觸音樂所蘊含的情感，故而，音樂能夠豐富學(xué)生的情感。

（三）啟迪學(xué)生的智慧

很多人都認(rèn)為，在大學(xué)里沒有必要設(shè)置音樂課，認(rèn)為音樂可有可無，學(xué)習(xí)音樂是對學(xué)生寶貴時間的浪費。事實證明，音樂的節(jié)拍和節(jié)奏可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，音樂帶來的聲音頻率的變化可以使人的大腦思維變得更加活躍。此外，音樂可以使人的記憶力、想象力、理解力和注意力都得到發(fā)展。尤其是當(dāng)人動手彈奏音樂的時候，音樂對人的積極作用更大。因此，認(rèn)為音樂沒有用的觀點是完全錯誤的。

（四）提高學(xué)生人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)，是在哲學(xué)意義上的人的高尚的生活態(tài)度和生活理念。人文素養(yǎng)可以培養(yǎng)人類優(yōu)秀的精神和品質(zhì)。音樂傳達著人類的情感和心緒，是一門藝術(shù)學(xué)科，它蘊含了豐富的文化素養(yǎng)，它可以培養(yǎng)人的審美能力，培養(yǎng)人的人文精神，塑造人的高雅氣質(zhì)，提高人的素質(zhì)和修養(yǎng)，培養(yǎng)人獨立的個性，是一個人精神幸福和精神高尚的保證。

二、大學(xué)音樂教育功能實現(xiàn)的策略探究

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

首先，高校和教師要認(rèn)清大學(xué)音樂教育的真正價值所在，要轉(zhuǎn)變認(rèn)為音樂教育沒用的傳統(tǒng)的觀念，要積極推動大學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。其次，有些教師認(rèn)為教會學(xué)生唱歌就算完成教學(xué)任務(wù)了。殊不知，學(xué)生對音樂的興趣并不是天生的，而是需要進行后期培養(yǎng)的。實踐證明，興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂有著重要的作用。鑒于此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，一方面要將課堂的主導(dǎo)地位交換于學(xué)生，充分尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生之間建立平等的師生關(guān)系，另一方面，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征和音樂課程的需要豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以以音樂所蘊含的的歷史知識來吸引學(xué)生的注意、引發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）提高教師素養(yǎng)和教學(xué)能力

教師在大學(xué)音樂教學(xué)中起著重要作用，教師的個人素養(yǎng)、知識水平和教學(xué)能力的高低，直接影響到音樂教育的功能能否實現(xiàn)。大學(xué)音樂教師一定要不斷夯實自己的音樂基礎(chǔ)，不斷提高自己的教學(xué)能力，要熱愛音樂，熱愛自己的工作，在音樂教學(xué)中投入自己的情感，積極探索和踐行科學(xué)的教學(xué)模式。同時，教師要充分把握學(xué)校安排的繼續(xù)教育和培訓(xùn)機會，積極學(xué)習(xí)新的音樂知識和教學(xué)方法和教學(xué)思路，不斷提升自己各方面的能力。

（三）制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)的時候，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的未來發(fā)展需要、社會對人才要求和自身的教學(xué)條件。學(xué)校可以根據(jù)不同學(xué)生的不同狀況分層次制定教學(xué)目標(biāo)，比如，學(xué)?？梢园才呕A(chǔ)知識扎實、成績優(yōu)秀的學(xué)生進行社會實踐，以培養(yǎng)具有實踐能力的人才。而同時，狠抓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，在保護學(xué)生自尊心的同時夯實學(xué)生的基礎(chǔ)、提高學(xué)生的知識水平。這種分層次的教學(xué)目標(biāo)，能顧及到不同學(xué)生的不同狀況，能更好的促進每一位學(xué)生的發(fā)展。

（四）注重實踐

我國的教育普遍存在的問題就是忽略了實踐的重要性，即使是清楚的認(rèn)識到實踐的重要性，也會因為種種因素的影響使實踐流于形式。大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到很多理論知識，卻不能很好地將理論轉(zhuǎn)化成實踐。大學(xué)音樂教學(xué)也是如此。針對這種情況，高校應(yīng)當(dāng)高度重視社會實踐，積極為學(xué)生提供廣闊的社會實踐空間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，讓學(xué)生在實踐中鞏固音樂知識、了解音樂知識、感知音樂的魅力，不斷提升自身的專業(yè)實踐技能和社會交際能力，進而更加喜愛音樂。比如，學(xué)?？梢蚤_辦各種節(jié)日晚會、舉行歌唱比賽、校園歌手大賽等，也可以與相關(guān)單位聯(lián)系，讓學(xué)生去表演音樂節(jié)目，還可以鼓勵學(xué)生參加音樂選秀、綜藝節(jié)目。

（五）充分利用科研成果

眾所周知，科研成果可以有效的推動大學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展，可以有效的發(fā)揮音樂的各種功能。鑒于此，高校要不斷加強科研方面的投入，為大學(xué)音樂教育工作者進行科研工作提供保障，以促進大學(xué)音樂教育的發(fā)展。

三、總結(jié)

音樂是人類最親密的朋友，針對當(dāng)前的大學(xué)音樂教育還不能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需要和社會經(jīng)濟進步的需要的現(xiàn)狀，高等院校和教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，認(rèn)清音樂的價值，明確音樂教育目的，不斷創(chuàng)新和踐行科學(xué)的音樂教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的音樂知識，充分發(fā)揮音樂的積極作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文詳細論述了大學(xué)音樂教育的功能及具體實踐策略，以供廣大大學(xué)音樂教育工作者參考，希望大學(xué)音樂教育的前景會越來越好。

參考文獻

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