徐海根
摘 要:培養(yǎng)中職學生的綜合職業(yè)能力是時代和社會的需要,是當代職業(yè)教育教學改革的重要課題。中職電工電子專業(yè)實訓課程的探討式教學,在激發(fā)學生的學習興趣,訓練動手操作能力,特別是在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和科學態(tài)度方面有著很好的作用。電工電子專業(yè)技能是我國工業(yè)技術發(fā)展的需要,而學生能否掌握好電工電子專業(yè)的基本技能,實訓教學將為學生今后從事電工電子行業(yè)起到較好的鋪墊作用。本文針對學生在專業(yè)實訓課程中出現(xiàn)的專業(yè)知識不扎實,專業(yè)技能操作不夠熟練等問題,談談如何通過改進教學設計,在教學實踐中加以克服解決,并提出一些個人的想法,以供參考。
關鍵詞:探討式教學;專業(yè)實訓課程;教學設計;教學實踐
中圖分類號:G712 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2015)09-394-01
生能否進一步鞏固所學的專業(yè)知識,能否熟練掌握專業(yè)技能,實訓教學質量是至關重要的,指導教師起著關鍵作用。所以,構建一支既能從事理論教學,又能指導學生技能訓練的“一體化”新型師資就顯得尤為迫切。因此,我們必須不斷提高師資隊伍的綜合素質,特別是專業(yè)知識專業(yè)技能方面要非常的熟練。
一、熟悉器材的操作,規(guī)范工藝為基本
電子電工專業(yè)的學生,是以工科為基本的,這就要求學生必須能熟練的操作有關方面的各種儀器,將來能把在校學到的技能很好的發(fā)揮到工作中。所以,作為一名有責任心的實訓教師,應該讓學生在專業(yè)實訓課程中學到該學的知識和技能。因此,實訓期間,要盡可能讓學生接觸更多的設備和儀器,特別是被廣泛應用的,更應作為主要的培訓內容。當然,學校在這方面如果更多提供一些相同作用、不同結構類型的儀器,將會擴大學生的認知范圍,從而更加全面地了解和應用。
二、實訓教學應注意的方法
教師在實訓教學時,應該注意方式方法,好的方法可以讓學生學起來更加輕松,事半功倍,記憶深刻。如果教師沒有把握好方法,實訓內容枯燥乏味,學生沒有興趣,學起來吃力,事倍功半。所以教師在課題講解和示范的基礎上,在實操訓練正常開展的情況下,其教學指導方法可參考以下幾點:
1、集體指導法:教師對全班或全組的學生,針對實訓中出現(xiàn)的問題,提出來研究后進行集體指導,予以解決,因為一般出現(xiàn)問題的地方,都是學生操作中的薄弱環(huán)節(jié),只有通過這種有針對性的解決,學生才會更加的印象深刻。在集體指導過程中,要采用鼓勵和引導為主,提高學生的積極性,肯定和表揚他們的工作態(tài)度。
2、個體指導法:是指教師針對每個學生所掌握的專業(yè)知識和技能技巧的不同,對在實訓過程中出現(xiàn)的個別差異進行單獨指導。這就要求教師能夠在平常的實踐和學習當中,能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)各個學生存在的不同問題,并根據實際情況指出具體的解決問題的方法,并督促學生進行學習和改進。有針對性地幫助學生在薄弱的方面突破,激發(fā)學生學習的主動性和積極性,以鼓勵和表揚為主,讓他們學習起來更加充滿自信。
3、注重實踐:科學是在大膽的假設下才會發(fā)展的,假如連假設都不敢,那么這個人的創(chuàng)造力也基本上被抹殺了。因此,我們在每完成一個電路裝配,都讓學生作一些額外的思考,使學生由實踐到理論,邊實踐邊理論,再由理論到實踐,進一步鞏固學生對知識的掌握。平常也可以讓學生將教室里的電風扇、電燈等畫出其電路圖,或者檢修,通過這些實際操作,不僅提高學生的學習興趣,也提高了學生的實踐能力。為了讓學生畢業(yè)后能更好就業(yè),學校應考慮實施多證書制。學生不僅要拿到畢業(yè)證還應多拿一些專業(yè)性的證書,包括電子、電工中、高、技師級工證書,國家計算機等級證書等,多鼓勵學生考取一些證書,將來就會有更多的就業(yè)機會,有更好的專業(yè)發(fā)展前途。
將現(xiàn)代教育心理學理論與當前課堂教學改革相結合,把探討式教學引入中職電子電工專業(yè)實訓課程教學中,以達到培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新思維、提高學生收集處理信息及分析問題與解決問題能力的目的。綜上所述,教師要結合學校的教學實際情況,整理出適合中職學生專業(yè)實訓課程教學的探討式教學方法,使學生在專業(yè)實訓課程教學中由被動地接受學習轉變?yōu)橹鲃拥靥角笾R,通過強化技能訓練,明顯地增強學生的實踐動手操作能力,這是時代的要求。