鄧艷艷

【關鍵詞】 高中;音樂教學;課堂效率;

提升;數(shù)字化教學

【中圖分類號】 G633.951

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

11—0069—01

普通高中新課程實驗把音樂作為藝術學習領域的一部分，確定為必修課，要求學生必須參與學習，必須修夠相應的學分。但長期以來，音樂課僅僅被看作是一門可以被占用，可以用于緩解學習生活緊張情緒、調劑學生身心的副課，其規(guī)范性往往被忽視，課堂教學效益低下，美育的功能和作用沒能得到充分發(fā)揮。那么，如何提高音樂教學效益，保證美育效果，真正實現(xiàn)育人目的，筆者認為可以從以下四方面做一些嘗試和探索。

一、挖掘美育素材，重視美感訓練

在音樂教學中，教師要注意挖掘蘊含在教材中的美育因素，并加以概括和提煉。課堂設計要始終貫穿美感訓練，要有意識地強調審美教育效果。具體來說，就是音樂教學既要注重學生音樂感受力、判斷力、想象力和理解力的培養(yǎng)，又要注重學生用音樂語言和形式表現(xiàn)美的知識和能力的訓練。 如，在“音樂鑒賞”教學過程中，教師就要注意聯(lián)系作品創(chuàng)作背景、韻律節(jié)奏、情感思想、形式風格等讓學生感受領悟作品內涵，增加學生對美的認識和分辨，加深對美的理解，擴大學生的審美領域，對學生進行審美能力訓練，實現(xiàn)美育目的。

二、加強音樂欣賞，營造審美氛圍

音樂欣賞是對學生進行美育最直接的過程，讓學生學會欣賞評價音樂作品，學會把握歌（樂）曲的美學特征，這是高中音樂課教學設計目標必備的內容。

1.精心設計教學過程。教師要提供音樂欣賞必備的知識和有關背景資料，引導學生體會作品的藝術語言和音樂要素，了解作品的藝術特點。所有的音樂欣賞都應盡量用音響視頻或者表情形體語言來承載，可安排單曲分章節(jié)欣賞、多曲對比欣賞，也可安排同一作品的變調變奏欣賞;還可以邊欣賞邊點評，以引導學生把握不同作品和同一作品不同處理方法的審美特質，從而訓練和培養(yǎng)學生對作品的藝術分析能力和對美的感受能力。

2.充分準備教學資源。如果資料準備不足，光靠教師說教、灌輸，學生所了解掌握的知識只能是零散的、單純的和膚淺的，課堂效果也不盡如人意，學生的興奮情緒和興趣也不太容易激發(fā)起來，課堂效益會很低。因此，為使音樂欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準備，如準備同一首歌（樂）曲的不同音響資料、掛圖、幻燈片、錄像片、圖片等這些有形資源，還要準備好范唱表演、解說點撥等無形資源，以充分全面的準備增加音樂課信息量，增強音樂欣賞課的藝術感染力。

3.采取生動靈活的教學方法?？梢砸灾v故事的方式、討論的方式、輪換上臺表演或觀看同學上臺演唱（奏）等方式進行，活躍課堂氣氛，增強課堂活力，提高學生的課堂參與度。例如，在欣賞音樂作品時，教師有意創(chuàng)設情境調動學生動腦思考和聯(lián)想，增強學生的整體參與意識。學生的參與度提高了，欣賞效果自然會提高。

三、拓展數(shù)字化教學，激發(fā)學生審美情趣

1.應用多媒體技術，拓展音樂教學課堂內容。教師在課堂上播放CD、LD、VCD等音響資料，同時在音樂教室開辟音樂教學園地、張貼著名音樂家的掛像、授課時穿插音樂家的故事等等，可以開闊學生的視野，提高學生對音樂的欣賞能力，使學生更容易理解音樂作品。

2.創(chuàng)新數(shù)字化教學方式，拓寬音樂教學課堂時空。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的聲樂課堂教學不具備延續(xù)性，在上課結束后，學生只能憑記憶去練習，很容易丟失上課時正確的感覺。運用多媒體設施，采用數(shù)字化手段可以使音樂課堂教學具有延續(xù)性。如，把上課的錄音錄像回放給學生，學生就能以自身為參照，清晰對比，把課堂上的感覺較長時間地保存，按自己在課堂上良好的聲音狀態(tài)、形體姿勢反復練習，鞏固加強良好的歌唱表演狀態(tài)和準確地把握樂曲的處理。也可將學生的演唱過程適時地錄下回放，通過回放點評，提高學生的演唱及舞臺表演能力。另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的聲樂教學多數(shù)是手把手教、一對一輔導，課堂時間浪費很大。而數(shù)字化教學手段的引入，可以實現(xiàn)聲樂作品的處理、演唱表演等內容的逐人反復點撥輔導，也為多看、多聽、多練提供了條件，也易于激發(fā)學生的審美情趣。

四、引入高雅元素，提升課堂品質

在高中課堂，自淺而深、由易而難讓學生欣賞一些古今中外的音樂作品，讓學生感受《高山流水》《獻給愛麗絲》《哈姆雷特》等歌曲的藝術魅力，不但播撒了高雅藝術的種子，而且還提升了音樂課堂品質，潛移默化地培養(yǎng)了向善向美的人才。

編輯：王金梅