文望名

摘 要：實習(xí)實訓(xùn)的任務(wù)是旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、分析解決問題能力以及綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的能力，同時也是為了增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力和就業(yè)競爭力。通過實習(xí)實訓(xùn)能提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生社會適應(yīng)能力和競爭力的提高打下了良好的基礎(chǔ)。本文在調(diào)查當(dāng)前廣西區(qū)內(nèi)獨立學(xué)院實習(xí)實訓(xùn)組織管理情況和實習(xí)實訓(xùn)方式的基礎(chǔ)上，分析實習(xí)實訓(xùn)工作中存在的諸多不足和面臨的障礙，并結(jié)合實際提出了加強實習(xí)實訓(xùn)工作的建議措施。

關(guān)鍵詞：實習(xí)實訓(xùn)；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）11-014-02

實習(xí)實訓(xùn)是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、分析和解決問題的能力以及綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的能力，增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力和就業(yè)競爭力，因而是學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)課堂教學(xué)和社會實踐相結(jié)合的重要途徑，是學(xué)生從學(xué)校走向社會的一個不可或缺的過渡階段。這一專屬特點在獨立學(xué)院中就顯得尤為重要。因此加強獨立學(xué)院學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)工作，對于保證和提高教學(xué)質(zhì)量、落實培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，具有十分重要的意義和作用。鑒于此，通過調(diào)查，對廣西區(qū)內(nèi)獨立學(xué)院實習(xí)實訓(xùn)狀況的分析，結(jié)合實際提出了加強實習(xí)實訓(xùn)工作的對策建議。

一、廣西區(qū)內(nèi)獨立學(xué)院實習(xí)實訓(xùn)的主要方式

從目前調(diào)查的情況看，廣西區(qū)內(nèi)獨立學(xué)院主要采用的實習(xí)實訓(xùn)方式各有不同，其主要情形有：一是集中進行， 專業(yè)學(xué)院統(tǒng)一安排，由指導(dǎo)教師帶隊，集中進行；二是委托參加， 在條件較好、指導(dǎo)力量較強的情況下，委托單位全面指導(dǎo)，學(xué)校派教師巡回指導(dǎo)，協(xié)助做好學(xué)生的思想工作和技術(shù)指導(dǎo)；三是與項目結(jié)合， 針對理工科學(xué)生，由課題負責(zé)人指導(dǎo)，將實習(xí)實訓(xùn)任務(wù)與科研項目結(jié)合起來；四是分散進行， 有針對性的允許學(xué)生自己聯(lián)系與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的單位進行實習(xí)實訓(xùn)，但需根據(jù)專業(yè)性質(zhì)制定實習(xí)實訓(xùn)管理措施。

在這四種方式中，前三種是學(xué)校和指導(dǎo)教師居主導(dǎo)地位，其優(yōu)點是便于管理，有利于教學(xué)目的的實現(xiàn)。缺點是，不僅需要接收相關(guān)單位的支持配合，學(xué)校還要出資一定的經(jīng)費。其強調(diào)的共性，限制了學(xué)生積極性的發(fā)揮，使學(xué)生處于被動地位，不能按其未來從事的工作及喜好選擇實習(xí)實訓(xùn)單位、工種和崗位。對于分散進行方式，優(yōu)點是一方面解決了學(xué)校聯(lián)系畢業(yè)實習(xí)的困難，節(jié)省了經(jīng)費。另一方面學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合個人發(fā)展計劃和興趣、特長確定實習(xí)中努力的方向。此外，學(xué)生通過雙向選擇，或利用社會關(guān)系聯(lián)系實習(xí)單位，有利于增強其對實習(xí)單位的認同感，提高在實習(xí)過程中努力工作和學(xué)習(xí)的自覺性。但其也存有缺點，如對一些專業(yè)性強、可供選擇面窄的專業(yè)較為困難。對自農(nóng)村的學(xué)生，尤其是來自貧困的、經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的學(xué)生來說，難以找到符合要求的實習(xí)實訓(xùn)單位。

二、實習(xí)實訓(xùn)工作存在的不足及面臨的障礙

根據(jù)調(diào)查和收集的信息來看，獨立學(xué)院實習(xí)實訓(xùn)面臨不少新的困難和障礙，究其原因， 主要有以下幾點：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，政策導(dǎo)向有所欠缺

作為獨立學(xué)院，更應(yīng)強化實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中提高專業(yè)技能和實踐能力。而提高專業(yè)技能和實踐能力，不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視實習(xí)實訓(xùn)工作在教學(xué)中的重要作用，還需要學(xué)校政策上的足夠支持。但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多獨立學(xué)院在實習(xí)和實訓(xùn)工作實際落實過程中，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，政策導(dǎo)向有所欠缺。如在領(lǐng)導(dǎo)重視程度方面，有的獨立學(xué)院在建立校、院（系）、學(xué)科專業(yè)分級的責(zé)任制度上有所欠缺；校領(lǐng)導(dǎo)對掌握實習(xí)實訓(xùn)工作現(xiàn)狀有所欠缺；對師生的意見和建議有所或略。在政策導(dǎo)向方面，對實習(xí)實訓(xùn)的政策支持力度有所不足。如在人員安排、經(jīng)費支出、師資引進、激勵機制等方面獲得的政策支持仍有諸多不足。這些在一定程度上，制約了實習(xí)實訓(xùn)工作的有效開展。

2、時間安排不盡合理，經(jīng)費投入有所不足

時間安排上，各獨立學(xué)院實習(xí)實訓(xùn)時間安排的長短不盡相同，有的是一個月，有的是兩個月，有的學(xué)校甚至是一學(xué)期。時間安排過短的話，學(xué)生得不到充分的鍛煉，實習(xí)過程不完整；時間安排過長的話，就勢必會縮短學(xué)生在校的理論課程學(xué)習(xí)時間，造成“教育縮水”。經(jīng)費投入方面，由于獨立學(xué)院獨有的辦學(xué)體制，大多獨立學(xué)院看重的是收益，對相應(yīng)需要的支出就不盡人意。實習(xí)實訓(xùn)經(jīng)費并沒有保持與之對應(yīng)的同步增長，使學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的條件難以得到保證，這在一定程度上影響了部分干部、教師對實習(xí)實訓(xùn)培養(yǎng)作用的信心。經(jīng)費的不足，直接導(dǎo)致實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、對學(xué)生的指導(dǎo)、培訓(xùn)等方面都會受到制約。

3、管理不嚴，指導(dǎo)不到位

在管理方面，由于實習(xí)實訓(xùn)方式的多樣化，使學(xué)生有了許多的選擇余地，但卻給學(xué)校的管理增加了難度。因為大多獨立學(xué)院存在指導(dǎo)教師數(shù)量不足的情形，專業(yè)學(xué)院在對指導(dǎo)教師的監(jiān)督方面也較為困難。這種在制約不足的情況下，就無暇顧及所負責(zé)的實習(xí)實訓(xùn)工作，甚至在主觀上能躲就躲， 難以起到指導(dǎo)的作用。對學(xué)生指導(dǎo)方面，雖然各獨立學(xué)院都會配備實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師，但由于生師比嚴重的不足，導(dǎo)致在實習(xí)實訓(xùn)的指導(dǎo)方面多數(shù)都是流于形式，并未進行真正的實習(xí)指導(dǎo)。

4、過程管理不足，評價考核不規(guī)范

雖獨立學(xué)院在各專業(yè)的培養(yǎng)方案都制定了實習(xí)實訓(xùn)計劃，但在過程管理方面，仍欠缺實習(xí)實訓(xùn)的方案調(diào)整與進度調(diào)節(jié)。在實習(xí)實訓(xùn)過程中，指導(dǎo)教師很少將學(xué)生的進度、報告、表現(xiàn)和效果等過程進行有效的指導(dǎo)和總結(jié)，有的管理部門對實習(xí)實訓(xùn)情況的檢查和督導(dǎo)也有所缺乏。對于學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的考核，有的獨立學(xué)院雖制訂了相應(yīng)的評價考核制度，但并沒有具體的評價考核標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員的主觀因素直接影響著學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)成績，使得實習(xí)實訓(xùn)成績易出現(xiàn)“人情分”，缺乏統(tǒng)一客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)。

5、單位聯(lián)系困難，學(xué)生重視不夠

一方面市場經(jīng)濟中，國家在實習(xí)實訓(xùn)方面既無政策保證，又無行政干預(yù)，加之現(xiàn)在有很多企業(yè)、公司、學(xué)校等單位，并不愿意接納獨立學(xué)院這些“三本”學(xué)生，使得獨立學(xué)院在聯(lián)系實習(xí)實訓(xùn)單位和基地建設(shè)方面存在著一定的困難。即使有些單位同意學(xué)生去實習(xí)實訓(xùn)， 但具體負責(zé)指導(dǎo)的部門和個人缺乏積極性，不愿意指導(dǎo)學(xué)生或敷衍了事。另一方面，在對于實習(xí)實訓(xùn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生并未真正認識和理解實習(xí)實訓(xùn)的意義、作用，導(dǎo)致其實習(xí)實訓(xùn)的態(tài)度不端正，沒有將實習(xí)實訓(xùn)與自我發(fā)展和自我提高結(jié)合起來，只是簡單的把實習(xí)實訓(xùn)當(dāng)成學(xué)校布置的任務(wù)來完成，應(yīng)付了事。

三、對策建議

實習(xí)實訓(xùn)，既是學(xué)生就業(yè)前將理論知識用于實踐，深人企業(yè)第一線去實際操作的難得的機會，也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會需求，滿足企業(yè)需要，解決其動手能力弱的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要手段。跟據(jù)對相關(guān)信息資料和調(diào)查情況的研究與分析，在此對實習(xí)實訓(xùn)工作提出如下對策建議。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，政策支持

一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視實習(xí)實訓(xùn)工作，建立相應(yīng)主管部門、專業(yè)學(xué)院的分級管理體系，分工明確，緊密配合，共同推動實習(xí)實訓(xùn)工作的順利開展。另一方面，學(xué)校出臺的政策從不同側(cè)面向教學(xué)傾斜，注重實習(xí)實訓(xùn)工作的建設(shè)；嚴格增加實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)人員編制，積極引進師資；注意人事分配制度，建立激勵機制引導(dǎo)教師對實習(xí)實訓(xùn)工作精力的投入。

2、合理安排實習(xí)和實訓(xùn)時間，加大資金投入力度

獨立學(xué)院需重視實習(xí)工作，一方面各專業(yè)的培養(yǎng)方案需制定科學(xué)、合理的實習(xí)實訓(xùn)計劃，各教學(xué)單位根據(jù)實際情況，結(jié)合不同專業(yè)的特點，對實習(xí)實訓(xùn)的時間作出具體、合理的安排，并在實踐中不斷加以完善。另一方面隨著教學(xué)業(yè)務(wù)費增加，用于實習(xí)實訓(xùn)的經(jīng)費也相應(yīng)有所增加，以滿足實習(xí)實訓(xùn)工作的需要。不僅要認真做好實習(xí)實訓(xùn)建設(shè)經(jīng)費的預(yù)算，對各專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)經(jīng)費投入作詳細的規(guī)劃，還要執(zhí)行?？顚Ｓ?，保證實習(xí)實訓(xùn)工作的順利開展。

3、嚴格管理，加強指導(dǎo)

一方面要將實習(xí)實訓(xùn)納入教學(xué)的全過程教學(xué)計劃，并制定有關(guān)辦法，對實習(xí)實訓(xùn)的組織管理、安排、紀律、成績考核等作出規(guī)定。還根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)要求，有針對性地制定實習(xí)實訓(xùn)辦法，甚至分專業(yè)下達實習(xí)實訓(xùn)大綱。對學(xué)生不僅要明確規(guī)章制度、操作規(guī)程、安全等方面的紀律要求，還要明確作業(yè)和出勤率方面的要求；另一方面指導(dǎo)教師要負責(zé)執(zhí)行實習(xí)實訓(xùn)計劃，了解、處理、匯報學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)中的思想、業(yè)務(wù)和生活問題，指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，做好與實習(xí)實訓(xùn)單位的聯(lián)系，組織學(xué)生擬寫實習(xí)實訓(xùn)總結(jié)報告，評定實習(xí)實訓(xùn)成績并寫出書面評語。對指導(dǎo)教師的建設(shè)提出一些參考建議：一是要選派具有思想作風(fēng)過硬、高度責(zé)任感、較高業(yè)務(wù)水平和一定組織管理能力的人擔(dān)任指導(dǎo)教師；二是開展教學(xué)質(zhì)量的評議調(diào)查，及時將信息反饋給教師，以幫助其提高工作水平；三是定期召開經(jīng)驗交流會，從而提高實習(xí)實訓(xùn)的整體質(zhì)量；四是對帶隊實習(xí)實訓(xùn)中表現(xiàn)突出者要給予精神和物質(zhì)上的獎勵，發(fā)揮好模范帶動作用。

4、規(guī)范過程管理，完善考核方式

院（系）要根據(jù)本學(xué)科特點和教學(xué)目的，全面細化實習(xí)實訓(xùn)操作規(guī)程和工作要求。加強對實習(xí)實訓(xùn)全過程的組織、管理和控制，不能僅停留在開動員會、收報告、評定成績等幾個環(huán)節(jié)，做表面文章，致使實習(xí)實訓(xùn)流于形式。在考核上，一是要制定詳細的、盡可能量化的、易于操作的考核標(biāo)準(zhǔn)，避免考核評定上的隨意性；二是考核內(nèi)容要涵蓋學(xué)生的思想道德、紀律、工作方式、技巧和結(jié)果等各個方面，防止以偏概全；三是要將日常考核與實習(xí)實訓(xùn)后考核結(jié)合起來，加強實習(xí)實訓(xùn)過程中的考核，不能一錘定音；在成績考核方面，考核結(jié)果實行等級制，每個等級有具體的標(biāo)準(zhǔn)，對考核成績不及格或因其他原因未取得成績者，不準(zhǔn)予畢業(yè)。

5、加大實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)。

引導(dǎo)學(xué)生重視實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)建立多層次的、穩(wěn)定的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，不僅可為提高實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)，還能達到學(xué)校和企業(yè)之間的相互理解和合作互利。校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)要列入學(xué)校整體建設(shè)規(guī)劃，各學(xué)院校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)要列入學(xué)校整體建設(shè)規(guī)劃。同時充分利用母體高校的優(yōu)勢資源，拓展并建立相對應(yīng)的穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地，滿足實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的需要。各教學(xué)單位指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員隊伍積極引導(dǎo)學(xué)生認識和理解實習(xí)實訓(xùn)的意義、作用，明確實習(xí)實訓(xùn)的目的，端正態(tài)度，將實習(xí)實訓(xùn)與自我發(fā)展和自我提高結(jié)合起來。

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