宋俊鋒　翁偉

摘要：高校逐漸成為當(dāng)?shù)貐^(qū)域內(nèi)大量人才和資源的聚集中心，并且是區(qū)域發(fā)展的主要?jiǎng)恿Α５怯捎诟咝＝逃Y源的有限供給阻礙了社會對高校教育資源需求的擴(kuò)大，在這種情況下，急需要加強(qiáng)高校數(shù)字化資源云共享的建設(shè)，以便促進(jìn)高校優(yōu)秀教育資源的共享。本文就高校數(shù)字化資源云共享模式建設(shè)的優(yōu)勢進(jìn)行分析，并探討高校數(shù)字化資源云共享模式的構(gòu)建策略，以便提高高校數(shù)字化資源云共享的效率。

關(guān)鍵詞：高校 數(shù)字化資源 云共享模式

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2015）02-0000-00

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國高校教育逐漸從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃窃诟咝ＹY源的發(fā)展過程中，尤其是優(yōu)秀教育資源嚴(yán)重短缺。大多數(shù)研究者想要通過集中建設(shè)，廣泛共享的途徑來解決這一問題。在這種形勢下，促進(jìn)教育資源共享是高校教育深化以及發(fā)展的必要途徑。隨著當(dāng)今信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，通過信息技術(shù)，將高效數(shù)字化資源進(jìn)行云共享是勢在必行的。

1 高校數(shù)字化資源云共享模式建設(shè)的優(yōu)勢

其一，可以形成跨區(qū)域、跨系統(tǒng)的資源共享平臺。各大高校均在數(shù)字化資源平臺的建設(shè)和應(yīng)用方面投入了大量的資金，通過研發(fā)或者購買方式形成了本地化的數(shù)字資源體系。但是由于各大高校各自為政，導(dǎo)致相互之間信息資源的封閉，使得資源平臺的應(yīng)用不夠開放，尤其是針對優(yōu)秀的教育資源共享不夠深入。通過構(gòu)建高校數(shù)字化資源云共享模式，可以有效的將各大高校的優(yōu)秀教育資源進(jìn)行共享，打破了空間、時(shí)間的限制，可以形成跨區(qū)域、跨系統(tǒng)的統(tǒng)一高校數(shù)字化資源共享平臺，從而確保教育資源的完美共享。通過這個(gè)共享平臺的構(gòu)建，可以為更多學(xué)習(xí)者以及高校提供更完善的數(shù)字化教育資源共享服務(wù)[1]。

其二，節(jié)約數(shù)字化教育資源共享建設(shè)成本。高校數(shù)字化資源共享平臺的建設(shè)所涉及到的成本主要包括終端的接入、網(wǎng)絡(luò)接入以及服務(wù)器搭建等設(shè)備的購買、運(yùn)營和維護(hù)更新管理成本，將高校數(shù)字化資源共享建設(shè)在云計(jì)算的基礎(chǔ)上，可以有效的避免資源平臺的重復(fù)構(gòu)建，并且云計(jì)算的構(gòu)架要求較低，使用者可以通過電腦、手機(jī)等接入云計(jì)算享受云服務(wù)。同時(shí)，高校數(shù)字化資源云共享可以減少資源平臺建設(shè)的成本，通過云共享，可以將優(yōu)秀的資源共享給各個(gè)高校以及使用者，大大的降低了資源共享建設(shè)的成本[2]。

2 高校數(shù)字化資源云共享模式的構(gòu)建

2.1總體架構(gòu)模

需要根據(jù)高校對數(shù)字化資源共享實(shí)際要求以及共享的建設(shè)實(shí)際情況進(jìn)行分析，從而構(gòu)建出高校數(shù)字化資源云共享的模式，其主要包括資源層、管理中間件層以及服務(wù)層[2]。

2.2資源層建設(shè)

資源層是總體架構(gòu)中的一部分，主要是由物理資源層和資源池層構(gòu)成，其主要是支撐資源云共享的系統(tǒng)平臺。其中物理資源層主要是由網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、資源存儲設(shè)備以及管理服務(wù)器等構(gòu)成。在該層建設(shè)的時(shí)候，可以沿用已有的數(shù)據(jù)庫、服務(wù)器以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等資源?？梢杂行У慕档统杀荆岣咴O(shè)備和資源的利用效率。另外，資源池層是物理資源層的整合部分，主要是將物理資源層中相同類型的資源構(gòu)成同構(gòu)資源池，例如軟件資源池、存儲資源池等。其主要功能是將高校數(shù)字化資源優(yōu)化整合，從而將相同類型的資源整合成資源池，確保工作的協(xié)調(diào)開展，對外提供統(tǒng)一的、優(yōu)質(zhì)的計(jì)算服務(wù)。

2.3管理中間件層建設(shè)

該層的建設(shè)是數(shù)字化資源云共享模式構(gòu)建中的核心部分，其主要工作內(nèi)容是管理云計(jì)算的資源，并對各種應(yīng)用任務(wù)進(jìn)行調(diào)度，確保資源高效、安全的使用。管理中間件層在資源層和服務(wù)層之間，主要由資源、用戶、安全、以及任務(wù)管理。其中資源管理主要內(nèi)容是對系統(tǒng)的故障檢測以及修復(fù)、監(jiān)視統(tǒng)計(jì)等方面；用戶管理包括用戶賬號管理、環(huán)境配置、計(jì)費(fèi)管理以及用戶交互管理等內(nèi)容；安全管理包括認(rèn)證使用者的身份、綜合防護(hù)以及授權(quán)訪問等內(nèi)容；任務(wù)管理包括調(diào)度任務(wù)、資源管理與配置、任務(wù)的執(zhí)行方案以及任務(wù)周期管理等內(nèi)容。這些管理模塊可以根據(jù)高校自身的需求自由組合。例如，如果高校需要對校外進(jìn)行有償共享部分教育資源的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)計(jì)費(fèi)和監(jiān)視統(tǒng)計(jì)功能；針對一些可以完全免費(fèi)共享的數(shù)字化資源，就不需要設(shè)計(jì)計(jì)費(fèi)功能。根據(jù)自己的需求選擇相關(guān)功能，其具有靈活多樣性的特點(diǎn)。通過對管理中間件層進(jìn)行分析，可以制定出資源云共享的工作流程，需要將用戶的請求以及所請求的資源結(jié)合起來，在資源云共享管理中，其工作流程為資源注冊以及資源請求，之后尋找自己所需要的資源，并對其進(jìn)行調(diào)度，同時(shí)需要對資源的狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控，最后進(jìn)行資源注銷。高校數(shù)字化資源管理需要將云計(jì)算資源實(shí)體注冊，并形成資源服務(wù)體系。云計(jì)算資源管理體系需要對計(jì)算資源、存儲數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)庫等實(shí)體資源進(jìn)行有效的管理，以便提高資源服務(wù)注冊的效率，對資源狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。

2.4服務(wù)層建設(shè)

服務(wù)層的建設(shè)主要包括應(yīng)用接口層和資源共享的應(yīng)用層，其中應(yīng)用接口層主要是由網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、公共API結(jié)構(gòu)以及編程環(huán)境等模塊組成，同時(shí)，需要為資源應(yīng)用層和中間件層提供接口和鏈接服務(wù)。另外，資源共享應(yīng)用層具有其獨(dú)特的特點(diǎn)，其主要是區(qū)別高校數(shù)字化資源共享云與其它類型資源云不同之處的關(guān)鍵所在，其主要展現(xiàn)出來的是資源共享的業(yè)務(wù)邏輯性能，主要包括管理程序、在線應(yīng)用程序、中間件程序以及資源共享平臺等內(nèi)容。其中應(yīng)用程序主要包括媒體播放軟件、電子郵件、聊天軟件以及在線辦公等。另外，中間件系統(tǒng)主要是為了方便用戶快捷開發(fā)出自身私人的共享空間而設(shè)計(jì)的，并且可以與他人共享教育資源。

3結(jié)語

通過高校數(shù)字化資源云共享模式的構(gòu)建，可以有效的實(shí)現(xiàn)校內(nèi)云共享、校際云共享以及校社云共享，提高高校數(shù)字化資源的利用效率，以便解決我國當(dāng)前優(yōu)秀教育資源短缺的問題。通過將云計(jì)算應(yīng)用在高校數(shù)字化資源共享建設(shè)中，可以促進(jìn)各個(gè)高校信息資源的優(yōu)化整合與共享，為高校以及社會提供更多的優(yōu)秀教育資源。但是高校數(shù)字化資源云共享建設(shè)的研究中還存在較多的難點(diǎn)和盲區(qū)，需要對其進(jìn)行不斷的實(shí)踐探索，以便更加優(yōu)化云共享模式。

參考文獻(xiàn)

[1]湯巨霞.高等院校數(shù)字化教育資源共享機(jī)制的研究[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，21（12）：12-13.

[2]鄭瑩.高職院校數(shù)字化資源云共享機(jī)制探析[J].計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用，2012，14（13）：215-216.

收稿日期：2015-02-15

基金項(xiàng)目：浙江省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題：“高校數(shù)字化資源云共享模式研究”。項(xiàng)目編號：2014SCG386

作者簡介：第一作者：宋俊鋒（1984—），男，漢族，浙江麗水人，碩士學(xué)歷，高級工程師，研究方向：云計(jì)算；第二作者：翁偉（1985—），男，漢族，浙江麗水人，碩士，網(wǎng)絡(luò)工程師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)安全、軟件開發(fā)。