韓春霞

【摘 要】親子閱讀這也是近年來(lái)幼兒教育廣泛應(yīng)用的一種閱讀方式。親子閱讀，就是父母與孩子一起閱讀。孩子和父母通過(guò)書(shū)和閱讀建立聯(lián)系，增進(jìn)溝通，豐富孩子的課外閱讀。寶寶與父母一起閱讀，可以共同汲取知識(shí)，共同進(jìn)步，孩子與父母的溝通增加了，感情也會(huì)遞增，可以共同收獲讀書(shū)帶來(lái)的歡笑與共鳴。通過(guò)親子閱讀，可以讓孩子更勇敢、有自信、對(duì)知識(shí)的渴望，最后收獲快樂(lè)的果實(shí)。

【關(guān)鍵詞】親子閱讀;愉悅;和諧;榜樣

什么是親子閱讀呢？親子閱讀這也是近年來(lái)幼兒教育廣泛應(yīng)用的一種閱讀方式。親子閱讀，就是父母與孩子一起閱讀。孩子和父母通過(guò)書(shū)和閱讀建立聯(lián)系，增進(jìn)溝通，豐富孩子的課外閱讀。寶寶與父母一起閱讀，可以共同汲取知識(shí)，共同進(jìn)步，孩子與父母的溝通增加了，感情也會(huì)遞增，可以共同收獲讀書(shū)帶來(lái)的歡笑與共鳴。通過(guò)親子閱讀，可以讓孩子更勇敢、有自信、對(duì)知識(shí)的渴望，最后收獲快樂(lè)的果實(shí).親子教育專(zhuān)家王淇女士說(shuō)過(guò)：“親子共讀一本書(shū)，恩者善德”。我在實(shí)踐中，體會(huì)到親子閱讀的好處還真不少。

一、親子閱讀使幼兒的閱讀方式更為方便

有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為親子閱讀就是每天給孩子講故事，不需要孩子的參與和配合，故事講完了親子閱讀也就結(jié)束了。其實(shí)親子閱讀是陪孩子一起讀故事，共同感受故事的內(nèi)容，而不是講故事。

在親子閱讀過(guò)程中，可以是家長(zhǎng)說(shuō)幼兒聽(tīng)，可以是幼兒說(shuō)家長(zhǎng)聽(tīng)，還可以家長(zhǎng)和幼兒互相說(shuō)。親子閱讀時(shí)，靈活多變的閱讀過(guò)程適應(yīng)幼兒的需要，有時(shí)幼兒需要反復(fù)聽(tīng)同一個(gè)故事，他們每次聽(tīng)相同的故事都會(huì)有不同的關(guān)注點(diǎn)，家長(zhǎng)必須反反復(fù)復(fù)地讀，如果家長(zhǎng)答應(yīng)幼兒再讀相同的故事，能讓幼兒有一種得到承諾的好感。有時(shí)家長(zhǎng)可以給幼兒預(yù)測(cè)故事發(fā)展的機(jī)會(huì)，“接下來(lái)會(huì)怎樣？”讓幼兒接著對(duì)故事進(jìn)行表述，當(dāng)幼兒在講述中遇到困難，家長(zhǎng)可以及時(shí)給予幫助，這種可?？蛇M(jìn)的讀書(shū)方式，對(duì)幼兒的記憶、表達(dá)能力等方面有潛移默化的影響。

有時(shí)幼兒愿意將熟悉的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)耐心傾聽(tīng)，增強(qiáng)了幼兒的自信心，為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供了良好的條件。

二、親子閱讀使幼兒的身心更為愉悅

如今的社會(huì)生活可以說(shuō)是快節(jié)奏的。白天，年輕的父母?jìng)內(nèi)ド习?，孩子們上幼兒園，情感的交流機(jī)會(huì)與時(shí)間相對(duì)而言就減少了許多。如果每天晚上用上十幾分鐘進(jìn)行親子閱讀，那情況就完全不一樣了。孩子們的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生一種“爸爸媽媽很愛(ài)我”的幸福感。日久天長(zhǎng)，親情就會(huì)像春雨滋潤(rùn)春苗一般，使幼兒茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)然，親子閱讀會(huì)占用家長(zhǎng)們的一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，但這同時(shí)也是一種很有意義的享受，在這過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能從孩子身上學(xué)到很多東西，自己也在不斷地成熟。

親子閱讀是在任何公共場(chǎng)所中的閱讀都無(wú)法替代的。它是一件很快樂(lè)的事情，這快樂(lè)的瞬間會(huì)深植在孩子的心里，即便大人們淡忘了，孩子們卻不會(huì)。有許多80多歲的老人，講起兒時(shí)媽媽給他讀書(shū)的情景仍記憶猶新，而且笑得如一個(gè)孩童般燦爛。在父母參與閱讀的情況下，孩子不僅僅能得到閱讀能力的培養(yǎng)，更重要的是，父母和孩子在閱讀中建立起來(lái)的情感交流，是孩子成長(zhǎng)中最需要的營(yíng)養(yǎng)成分。任何人也代替不了父母所能給予孩子的這種愛(ài)，而正是這種愛(ài)讓孩子在人生的最初，感受到了閱讀帶來(lái)的幸福，并讓其一生愛(ài)書(shū)。

三、親子閱讀讓家長(zhǎng)成為幼兒的榜樣的力量更為真實(shí)

親子閱讀既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，而且還可以為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母、老師和同伴就是他們觀(guān)察學(xué)習(xí)的最好榜樣。家長(zhǎng)必須對(duì)孩子閱讀中忽略的或不理解的部分，為孩子指點(diǎn)迷津。同時(shí)，可以用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，讓故事更為生動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒自主閱讀的能力。

其實(shí)，爸爸、媽媽讀書(shū)的聲音是孩子童年最?lèi)偠穆曊{(diào)。大多數(shù)的人，一生的愛(ài)好都是從很年幼的時(shí)候就培養(yǎng)起來(lái)的，也有的是受家庭因素的影響潛移默化。正因?yàn)楦改附o孩子樹(shù)立了良好的榜樣，那種妙不可言的心靈對(duì)白，使幼兒的情緒愉快而穩(wěn)定。父、母親愛(ài)撫和溫和的眼神，親切、柔和的語(yǔ)言，對(duì)幼兒人格性情的良好發(fā)育有著極大的益處。而在他長(zhǎng)大后，他又會(huì)將這種愉快的體驗(yàn)帶給自己的孩子。

現(xiàn)今的家庭，經(jīng)常愿意花費(fèi)大筆的金錢(qián)去裝璜亮麗的客廳、舒適豪華的臥房，卻舍不得用少許的費(fèi)用布置實(shí)用的書(shū)房，致使孩子無(wú)法擁有溫馨寧?kù)o的閱讀環(huán)境。為了給予家長(zhǎng)和孩子們營(yíng)造一處溫馨的讀書(shū)天地，幼兒園建立了圖書(shū)閱覽室。這一新舉措受到了老師和家長(zhǎng)們的支持與肯定。在閱讀活動(dòng)中，老師會(huì)耐心地講故事給孩子聽(tīng)，有的家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，會(huì)認(rèn)真地為孩子講故事、教孩子認(rèn)讀文字，甚至有的家長(zhǎng)會(huì)用心地指導(dǎo)孩子怎樣看書(shū)，還有的家長(zhǎng)在孩子閱讀的同時(shí)，自己也在專(zhuān)注地閱讀有關(guān)于幼兒教育的書(shū)刊，從閱讀中我們看到了家長(zhǎng)們已融入了親子共讀的學(xué)習(xí)氛圍。

親子閱讀是一種美麗的休閑，記得西方一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“閱讀是一種終生教育的好方法”。培養(yǎng)起孩子的閱讀興趣，使孩子喜歡讀書(shū)是父母獻(xiàn)給孩子的最好禮物。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。親子閱讀的目的，不是識(shí)字，不是背書(shū)，不是教給孩子道理，只是希望孩子能愛(ài)上閱讀，一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，將來(lái)一定是一個(gè)具有心靈感知力并愿意與人分享的可造之材。

“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，閱讀之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮”。我相信，有了家長(zhǎng)的盡心陪伴，親子閱讀一定能為孩子一生的成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀，能為孩子一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏拉特后旗巴音鎮(zhèn)幼兒園）