王云

【摘 要】隨著我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐漸顯現(xiàn)出來，尤其是中職畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，而且在就業(yè)求職當(dāng)中處于劣勢。當(dāng)前我國的職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展到了一個新階段，也就是說在這樣的一個全新的教育階段當(dāng)中，對中職學(xué)生的英語基本能力要求也逐漸提高。所以，將英語教學(xué)和促進(jìn)中職生就業(yè)兩者有效結(jié)合至關(guān)重要。本文主要以就業(yè)導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式進(jìn)行探討和分析，找出當(dāng)前國內(nèi)中職英語教學(xué)過程中普遍存在的一些問題，并以就業(yè)為導(dǎo)向闡述一些科學(xué)有效的英語教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向;中職英語;教學(xué)模式

引言：

“以就業(yè)為導(dǎo)向”是當(dāng)前我國教育部門對職業(yè)教育過程中的明確定位，就是要讓畢業(yè)生能夠及時就業(yè)，這就不斷的要求職業(yè)教師要在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能。同時，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向這個主題，多開展一些相應(yīng)的教學(xué)活動。本人作為一名七師奎屯職業(yè)技術(shù)學(xué)校的中職英語教師，根據(jù)自己的一些工作經(jīng)驗和對中職英語教學(xué)模式方面的認(rèn)識來淺談一下個人的見解。

一、堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式的重要性

①職業(yè)教育的發(fā)展需求和本質(zhì)要求

在我國，職業(yè)教育不同于高等教育和中等教育，職業(yè)教育和高等教育之間存在著非常明顯的差異性。職業(yè)教育培養(yǎng)的都是職業(yè)性的應(yīng)用人才，而高等教育和中等教育培養(yǎng)出來的都是一些理論性的知識技能人才，前者比較重視學(xué)生本人的社會實踐和活動應(yīng)用方面的能力，后者比較重視學(xué)生的知識理論能力。而我們學(xué)校是堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向”的英語教學(xué)模式的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，其實全國范圍內(nèi)的職業(yè)技術(shù)學(xué)?；窘逃闆r都差不多，都是以培養(yǎng)實踐和應(yīng)用能力為主要內(nèi)容的教學(xué)模式。而當(dāng)前中職畢業(yè)生在就業(yè)時英語能力的高低非常重要。所以我說“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式是職業(yè)教育的發(fā)展需求和本質(zhì)要求。

②進(jìn)行英語語言學(xué)習(xí)的最本質(zhì)要求

英語課程是我國教育的重要內(nèi)容，關(guān)于英語語言方面的學(xué)習(xí)要求是非常高的，其實它和漢語是一個道理，都是要求學(xué)生做到基本的‘聽‘說‘讀‘寫等，從這些方面我們可以看出它的本質(zhì)，本質(zhì)就是提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。所以，在這種情況下我們可以知道，在培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的時候最主要的還是培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐應(yīng)用的能力。而中職英語應(yīng)用教學(xué)模式就是以培養(yǎng)中職學(xué)生的英語應(yīng)用能力為主的教學(xué)模式。

二、當(dāng)前中職英語教學(xué)模式存在的問題

①部分中職英語教師在英語教學(xué)的過程中，缺乏一種對中職英語教學(xué)重要作用的認(rèn)識，不能全面的意識到中職英語教學(xué)對中職畢業(yè)生的重要性。同時也沒有真正的認(rèn)識到中職英語教學(xué)對學(xué)生畢業(yè)之后求職工作和未來職業(yè)發(fā)展的重要性。因為職業(yè)教育注重的是實踐應(yīng)用能力。

②不少職業(yè)技術(shù)學(xué)校缺少專業(yè)的高素質(zhì)的職業(yè)英語教師。想一些中職院校由于嚴(yán)重缺乏相對專業(yè)的英語教師，這就導(dǎo)致許多以就業(yè)為導(dǎo)向的英語應(yīng)用教學(xué)活動無法順利圓滿的開展。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的英語教師不僅僅是讓學(xué)生掌握住理論知識， 更重要的是讓學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力得到提升。

③學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力普遍較差。不僅是在中等教育、高等教育領(lǐng)域存在學(xué)生英語基礎(chǔ)差的現(xiàn)象，在職業(yè)教育的院校中這一現(xiàn)象更為嚴(yán)重。隨著近些年來我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在國家政府和社會各界的共同努力下，教育資源也逐漸的豐富起來，各院校的招生規(guī)模也不斷的擴大。所以，就出現(xiàn)了學(xué)生的英語水平和基礎(chǔ)能力之間存在較大差距的狀況。再加上部分學(xué)生從小就畏懼英語，對英語學(xué)習(xí)有一定的抵觸心理。

④中職院校的英語教學(xué)嚴(yán)重脫離實際。雖然國家各相關(guān)部門和各大院校強調(diào)職業(yè)英語教育的重要性，也提出了一些促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的實施方案和措施，但在現(xiàn)實當(dāng)中還是普遍存在著英語教學(xué)嚴(yán)重脫離生活實際的現(xiàn)象，英語教學(xué)模式還是比較單一，和以往相比較沒有實質(zhì)性的進(jìn)展。

三、關(guān)于科學(xué)構(gòu)建“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式的建議

①英語教學(xué)課程的設(shè)置要與當(dāng)代社會就業(yè)需求相結(jié)合

在當(dāng)代中職英語教學(xué)當(dāng)中，要以注重和培養(yǎng)學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力這一目標(biāo)為中心。當(dāng)?shù)氐慕逃块T和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不要只說不做，要切實的制定科學(xué)合理的教學(xué)模式方案，不要讓其變成一種形式。

之所以說英語課程的設(shè)置要與社會就業(yè)的需求相互結(jié)合，是因為在當(dāng)代社會上許多的工作崗位都要求著在工作過程中經(jīng)常用一些簡單基礎(chǔ)的應(yīng)用英語來處理一些常見的工作事務(wù)。

②英語教師要與學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中有效的結(jié)合起來

在我國的傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師這個角色一直都是居于主導(dǎo)地位，而學(xué)生只是老師進(jìn)行傳輸知識和灌輸理論的教學(xué)對象。通俗點說就是進(jìn)行應(yīng)試教育的機器，從來就談不上對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。如果把傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體有效結(jié)合的教學(xué)模式，優(yōu)化英語實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，將會更好的提升學(xué)生職業(yè)英語應(yīng)用能力和促進(jìn)中職畢業(yè)生就業(yè)。

③提高中職院校英語教師的教學(xué)水平和能力

要想實現(xiàn)和建立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的中職英語教學(xué)模式，就必須對教學(xué)課程進(jìn)行科學(xué)的改革措施，而合理的優(yōu)化中職英語教師隊伍是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。教師水平和能力的高低直接影響著應(yīng)用教學(xué)的質(zhì)量，為了能夠為社會培養(yǎng)更多的英語應(yīng)用優(yōu)秀的人才，所以就應(yīng)該改變教師的傳統(tǒng)觀念，提高他們的職業(yè)英語知識能力，時刻要求著跟上時代步伐并及時的更新知識結(jié)構(gòu)。

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[3]李素麗.分層教學(xué)在中職英語教學(xué)中的運用[J].河南農(nóng)業(yè).2008（10）

（作者單位：新疆第七師奎屯職業(yè)技術(shù)學(xué)校電大學(xué)籍科）